拖沓,懒散,什么方式可以快速改变自己的状态?
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968年,美国心理学家罗森塔尔到一所小学做实验。 他们从1-6年级各选了3个班,进行名为“未来发展趋势测验”。之后,罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师,并叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。
其实,罗名单上所谓的优等生都是随机挑选的。8个月后,罗森塔尔和助手们对学生们进行复试。让人意外的是,凡是上了名单的学生,每一个成绩有了较大的进步,而且性格活泼开朗、自信心强,变得跟以前不一样了。
启迪:要用鼓励教育替代打击教育,正面暗示是孩子成长的第一步。
我的经历:小小费刚开始学钢琴的时候,我简直遭遇人生的滑铁卢。我自幼学琴,自以为孩子也不会差到哪里去。事实证明,那真的就是“我以为”。小小费不仅没有节奏感,而且5个手指头完全捋不直,手型塌在键盘上……直到我一遍一遍崩溃地纠正。
但是我脑海里始终有一个声音,忍住,要鼓励。于是,哪怕孩子一遍遍地做错老师要求的手型动作,我咬着牙鼓励他,“这一遍比上一遍进步多了”“妈妈看见你努力了,继续加油。”“妈妈感觉你还挺适合学音乐的。”
开始这个过程很煎熬,有时候父母real在说违心的话。也许好几遍孩子都没有改进。但是,奇迹发生在3个月以后,孩子真的越弹越好,有时候不需要我们叫他练琴。他还会催着说:“妈妈,来陪我练琴啊。”我由衷地感受到,罗森塔尔效应的威力。
其实,罗名单上所谓的优等生都是随机挑选的。8个月后,罗森塔尔和助手们对学生们进行复试。让人意外的是,凡是上了名单的学生,每一个成绩有了较大的进步,而且性格活泼开朗、自信心强,变得跟以前不一样了。
启迪:要用鼓励教育替代打击教育,正面暗示是孩子成长的第一步。
我的经历:小小费刚开始学钢琴的时候,我简直遭遇人生的滑铁卢。我自幼学琴,自以为孩子也不会差到哪里去。事实证明,那真的就是“我以为”。小小费不仅没有节奏感,而且5个手指头完全捋不直,手型塌在键盘上……直到我一遍一遍崩溃地纠正。
但是我脑海里始终有一个声音,忍住,要鼓励。于是,哪怕孩子一遍遍地做错老师要求的手型动作,我咬着牙鼓励他,“这一遍比上一遍进步多了”“妈妈看见你努力了,继续加油。”“妈妈感觉你还挺适合学音乐的。”
开始这个过程很煎熬,有时候父母real在说违心的话。也许好几遍孩子都没有改进。但是,奇迹发生在3个月以后,孩子真的越弹越好,有时候不需要我们叫他练琴。他还会催着说:“妈妈,来陪我练琴啊。”我由衷地感受到,罗森塔尔效应的威力。
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