Question

学校管理学的学科性质是什么

Answer 1

理论界对学校管理学的学科性质有不同的看法，基本可以概括为教育性质论、管理性质论和边缘性质论三种。

（一）教育性质论

教育性质论的观点认为学校管理学从属于教育学科，是教育学的一个分支。传统的教育学都设有专章探讨学校管理问题，学校管理学就是在此基础上独立并得以发展的。学校管理学虽然以研究管理问题为主，但是它研究的是教育领域中的学校管理，教育的特性在学校管理学中占有重要的地位，并使其区别于企业管理、行政管理等学科。失掉了教育性质的学校管理学就失掉了学校管理的灵魂。根据以领域分学科的标准，学校管理学的研究领域仍然在教育领域，所以应作为教育学的分支学科而存在。

（二）管理性质论

管理性质论的观点认为，学校管理学从属于管理学科，是管理学的一个分支。主要理由是：学校管理学的理论基本以一般管理学理论为基础，其发展进程与管理学发展进程伴随始终。学校管理学发展至今，除了内容有所不同，无论学校管理的理念、职能、过程、方法手段，无一不是受管理理论的影响，无一不是对管理学的借鉴。每一次管理科学的进步，都带来学校管理学的发展。特别是学科理论，对催生边缘学科居功至伟，几乎每一套学科理论的引入，都导致了一门新的边缘学科的产生。学校管理学的理论基本承袭了管理学。相对于管理学科而言，教育学科的理论很不成熟，还没有更多的教育规律被揭示出来供学校管理学借鉴。总之，教育学科作为一个研究领域已经成形，但教育科学的发展对学校管理发展的影响甚微。

（三）边缘性质论

边缘性质论认为，学校管理学是边缘性的应用学科。边缘性表现在学校管理学既与教育学紧密相联，又与管理学紧密相联。它与教育学的联系在于要应用教育的眼光分析学校管理中的实际问题，但又不从属于教育学。它与管理学的联系在于要应用管理学的基本理论、方法解决学校管理问题，但又不从属于管理学。学校管理学的应用性表现于管理本身所具有的鲜明的实践性。管理不是经验的堆砌，但必须有实践作为基础，并解决实践中的问题。所以，学校管理学不能成为思辨的学问或逻辑推理式的学科，而要应用教育学、管理学的理论具体分析学校管理中的实际问题，寻找解决问题的最佳途径和有效手段，使理论与实践得到统一。目前这种观点在教育管理理论界相对占上风。