Question

性教育≠性启蒙

Answer 1

性启蒙≠性教育

尹建莉老师在书的第五章里有讲到我国现代教育的一大缺失，就是对于孩子的性教育方面，她举了个例子，说一个五岁的孩子，问到妈妈，自己是从哪里来的，妈妈就讲到生物学里面的精子卵子结合，然后生出来的，对于一个五岁的孩子，她根本就不能理解什么是精子，什么是卵子，妈妈这样子讲，看似听懂了，其实更增加了孩子的疑惑。

卢梭在他的教育名著《爱弥儿》里面也讲过关于孩子的性教育，他说过关于孩子是怎么来的，作为家长只需要直接肯定的告诉她，你是妈妈屙出来的，屙的时候非常疼，差点要了妈妈半条命。因为孩子问的是怎么来的，你只需要回答这个结果就行，至于过程，等孩子长大了，生物学老师会帮他解答。

里面讲到一所学校，每学期都会开展一次大型的心理教育课程，都会邀请当地医院的心理健康医生过来讲课，看似专业，实责荒谬，讲课是老师的职责，学年把这项任务交给医院，实责不妥！这就好比现在很多家长，只要孩子不听话，捣乱，家长就带去给医生看，最终定义为多动症。需要讲生殖课程，就请来生殖专家来讲。这种推着责任的事情，却被很多家长认为专业！

儿童教育有其自身的特殊性，简单地把成人逻辑套用到儿童身上，把医疗思维和手段运用到儿童教育中，这是非常荒谬的！

    认为“性教育”就是“性知识讲解”，这是一种浅薄的逻辑推理。把“性教育”做成“性启蒙”，比不做还要坏得多！

    那些出了问题的孩子，绝不是因为他们比一般孩子性知识少，恰恰相反，他们从各种途径获得了更多的性知识，他们的兴趣被唤起来了。由于他们一贯缺少理性的自我约束力，一贯对自己和他人没有责任感，不计后果地放纵自己！