小孩在幼儿园上课坐不住，老师也没好的办法，谁有好的建议？
我是一名幼儿园教师，孩子在幼儿园上课坐不住有多方面的原因。
第一、对于3-6岁学龄前儿童来说自控能力和专注力是有限的。
根据幼儿发展规律，3-4岁的孩子上课专注时间在15分钟左右，4-5岁的孩子在20分钟左右，5-6岁在25 30分钟左右。如果你的孩子才3岁，你却要他安静的坐20 30分钟，这本身已经违背了孩子的发展规律，所以幼儿园的一日生活安排也是根据幼儿的年龄特点来设置的。
第二、再就是教师在上课时缺少童趣，不能引起孩子的兴趣。
在幼儿园教学活动中，我们首先要求老师具有亲和力，这样会拉进师幼间的距离，孩子会主动亲近你，喜欢你，如果孩子特别喜欢老师，她也就会喜欢老师上课，上课也就会专注一些。
还有就是老师在教学活动中是否 游戏 化教学，是否让孩子积极参与活动。对于学龄前儿童他们需要通过具体形象思维，亲身体验，实际操作，在玩中学，学中玩，而不能只做一个听众，那样肯定做不了几分钟。
第三，可以观察孩子平时在做其他事情的时候是否专注，睡眠质量好不好，如果做任何事情都不能专注的话，有可能是身体缺少某种微量元素，建议去医院做一个检查。
那么对于专注力不好的孩子我们应该怎样培养呢？我有几点小建议：
1、可以每天给孩子讲故事，陪孩子大声阅读古诗、儿歌，有利于培养幼儿专注力和语言能力。
2、陪孩子玩益智 游戏 ，比如拼图，找相同图片，找另一半，看看什么不见了等等，让孩子在 游戏 中慢慢提升专注力。
3、陪孩子下棋，从三子棋到五子棋，再到跳棋象棋围棋，下棋不仅可以培养幼儿专注力更能培养孩子的思维能力。
4、当你发现孩子在专注于某一件事情的时候，不要去打扰他，给他足够的时间，以免影响他的专注力培养。
以上是我的回答，希望对你有所帮助。
我是@陈老师聊 育儿 让我们一起关注幼儿成长。
其实很多老师都会跟家长反映孩子在幼儿园坐不住的现象，针对这种情况，久明老师给出了可操作的建议：
原因分析：3岁以下的小孩，主要靠动作记忆和形象记忆，所以只有鲜明、生动、直观的形象才容易引起孩子的注意。而且在运动中更容易吸收，这就是为什么孩子在看电视、看绘本的时候能坐住，而课堂上却坐不住的原因。
要想让孩子专注听课要必须遵循以下步骤：
首先老师要把每节课拆分成几个具体的小目标，用简单的指令让孩子听懂。然后用生动的语言和直观形象的道具来迅速勾起孩子的好奇心。一旦勾起孩子的好奇心，孩子就会产生 探索 的欲望，也就是孩子会尝试参与。只要孩子参与，必须让孩子小试成功，这一点是最关键的。只有孩子稍微跳跳脚就能够得着的难度，孩子才有成就感，才会愿意持续钻研。所以，孩子不听课的绝大数原因都是难度过大，让孩子丧失了兴趣。 最后当孩子小试成功后，马上给予及时的语言鼓励。
记住：想让3岁的小孩子在课堂上集中精力，以上是唯一的办法，其他什么给孩子讲道理、立规矩都是徒劳。更不要听信什么让家长回家训练小孩，那纯属扯淡，任何家长都不可能在背后遥控孩子在课堂的表现。
如果老师的上课模式不能遵循上述步骤去调动孩子的积极性、唤不起孩子的热情，那最起码要做到老师喜欢这个孩子、让孩子也特别喜欢她，这个原理就是：“爱屋及乌”，孩子会因为喜欢老师而喜欢她说的话、听她的话，进而会爱上老师所讲的课程。
久明老师说：孩子对于幼儿园来说是之一，而对于家长是唯一，所以在学龄前尽量不要逼着孩子去适应幼儿园，而是尽可能给孩子寻找和创造适合他的环境，尽可能在早期阶段，让他的天性得到释放。
从老师那儿找找原因吧。
如果我是幼儿园的老师，我想让一个孩子能够跟得住我的思路走，我就一定会细心观察这个孩子有什么习惯和爱好，调动起他的积极性，逐步改变。
可是幼儿园的老师说也没有好的办法，这是什么意思？孩子是你自己的，你去想办法吗？我只负责讲课，孩子只负责认真听吗？这好像是大学阶段的授课方式。
幼儿园不是学校，我希望老师和家长不要给孩子太重的学习压力，如果有能听进去的孩子，那么老师就去讲，鼓励他认真听，如果是听不进也坐不住的孩子，那就给他一个玩具玩，这一天的，只要他觉得开心就行。
儿童的天性就是玩，玩中学，学中玩。所以要求老师的课程趣味性要多一些，毕竟幼儿园跟小学的教育方式是不一样的。
像这样的孩子需要特别关注一下。给与更多的鼓励，引导，多发掘一下孩子的优点，放大优点。
大家好，我是羽翼课堂创始人Benny。你的问题里说的比较简单，不清楚具体情况是怎样的。把我观察到的情况说一说吧。
要看调皮的程度了。如果只是坐不住，还好，总有一定比例的孩子要调皮一点。在家多关注他，多陪他一点。老师要面对几十个孩子，不可能把所有精力花在你孩子一人身上。但有些孩子天生要多花精力来养。这是父母的责任。平时可以陪她，引导他，陪他一起做一些他感兴趣的安静的活动。彩泥，手工，绘画，读故事等等。然后户外时多运动，消耗一些精力。慢慢会越来越好。而且这种孩子一般就是天生聪明，老师一般的活动内容已经不能满足他了，他就要自己找乐子。这都是正常的。
还有一种情况，就是不仅自己调皮，还要搞破坏，做不安全的事。比如随意把收拾好的材料推翻。不喜欢吃饭菜就故意倒桌上地上。午睡时不睡没关系，但故意说话怪叫下床乱跑。（这样的话班上很多孩子都会被吵醒，老师很恼火的）自己随意跑出教室，在操场上独自玩（这个老师也很恼火，别人班上还有几十个娃要带，你说是守大部分孩子还是去寻你孩子。不去寻出了事故又怎么办？）这种不着边际的自由，影响别人的行为，必须规范。家里面有这种情况，家长要温柔而坚定的拒绝，不能因为孩子打滚哭闹或自己不耐烦就妥协放弃。一再放弃自己的底线。孩子一次次试探成人底线，成功，会越来越自我。这种一般是聪明但是被惯坏了的。
最后就是如果真的和大众孩子有明显差距（完全坐不住，没有目的的摆弄东西、走路攀爬不协调、语言发展不好，情绪不稳定等等各种情况都有差距），可以去医院看看。是否感统失调（这个现代城市儿童很常见，而且通过训练是可以干预治疗的）或者多动或者轻微自闭。不要避讳就医。该治就治，早发现早干预才是对孩子负责。
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孩子上课坐不住可能是前庭平衡功能障碍引起的。
妈妈怀孕时如果活动过少，孩子爬行过少，运动量不够，都有可能导致孩子前庭平衡功能出现障碍。
孩子前庭平衡功能出现障碍以后，就会出现上课坐不住，不听指令，到处乱跑，专注力差等现象。
前庭平衡功能障碍有两种，一种是迟钝，一种是过于敏感。当孩子玩旋转 游戏 时，怎么转都不晕，就是过于迟钝。如果一转就晕，就是过于敏感。
前庭平衡功能障碍可以通过运动来调节，例如爬山，走平衡，荡秋千等等。
建议这位妈妈可以试试以上几种方法。
大了再送。坐不住的小孩不受老师待见。
幼儿园并不会太强调上课必须坐着不动吧。每个班都有老实的孩子也会有相对调皮的孩子，活泼爱动是孩子的天性，老师需要做的就是引导，老师讲课讲的吸引孩子，孩子们自然乐意听，只要不是不停的起来跑来跑去，都挺正常吧，孩子又不是木偶，能一直坐着不动
没玩够所以坐不住啊！幼儿园上的太早了。
我上课气氛很活跃，并不需要他们坐的住，我能控制住那个度，良好的互动，有利于我知道他掌握了多少。
只要宝宝能集中注意力5-10分钟的时间，爸妈就不必担心。随着宝宝年龄的增长，他能集中注意力的时间会慢慢变长，上课坐不住的现象就会渐渐改善。
二、开展提高注意力的活动
爸妈可以问问老师幼儿园上课的形式是怎样的，然后在家里多跟宝宝做一些类似上课的活动，如宝宝坐在小板凳上听妈妈讲故事、跟妈妈学习一个手指谣等，慢慢地，让宝宝养成坚持听完一个故事、做完一个游戏都不乱走动的习惯。
三、给宝宝定规矩
在家里，爸妈不能太宠宝宝了，要给宝宝定一些规矩，并要求他遵守。跟宝宝交流时，注意树立老师的权威形象，告诉宝宝上课的时候应该认真听老师讲课，就像遵守家里的规矩一样，不能随心所欲，想干什么就干什么。
四、及时鼓励宝宝
当宝宝有了进步，要及时表扬宝宝，可以在接宝宝放学后这样说：“老师今天表扬你了，说你上课时听得很认真，坐得很端正，不过，要是能不跟别的小朋友说话就更好了。”宝宝都希望被表扬，这么一说，宝宝就会尽力去表现得更好了。
五、玩一玩专注力游戏
游戏名称叫“谁藏起来了”。方法：爸妈和宝宝一起收集几件玩具摆放在桌子上，并让宝宝清点玩具的数量及名称。让宝宝捂住眼睛，爸爸或妈妈拿走一件玩具，然后问宝宝：“哎呀，谁藏起来了？”请宝宝放下小手，集中注意力去回想、查看。猜对了，别记得给宝宝奖励——一个香香的吻。
