《马说》文言文阅读题
阅读理解
阅读下面的文字，完成4—8题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
4.给下列句中加点的字注音。
（1）祗辱于奴隶人之手（ ） （2）食马者不知其能千里而食也（ ）
提示：“祗”通“只”，所以读“zhǐ”；“食”通“饲”，所以读“sì”。
答案：（1）zhǐ （2）sì
5. “食马者不知其能千里而食也”这句话的意思是：______________________。此句话直接指责“食马者”的无知与愚昧，从而揭示了__________________________________。
答案:喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 千里马被埋没的原因
6.三段文字围绕一个中心展开，“________________________”是全文表达的主旨。
答案:千里马常有，而伯乐不常有
7.“世有伯乐，然后有千里马。”这一说法，启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人才？
提示： 世界上即使有千里马，但没有识别它的人，它存在也没有用。所以首先要能识别千里马，才能做到善待人才，善用人才。
参考答案： 要识别千里马，要善待人才，要善用人才。
8.最后一段中连用三个“不”字好在哪里？
提示： 构成排比句，形象而生动，深刻地揭示了“食马者”的平庸浅薄。
参考答案： 第三段连用三个“不”字，将“食马者”的.平庸浅薄写得淋漓尽致。
深层探究
9. “千里马”是一种比喻，把“人才”比作“千里马”。请以《马说》为内容要点，以我们学过的文言文为依托，引经据典，言之有物、言之有序地谈一谈“人才应该具有哪些素质”，或者说“什么样的人能成为人才”，或者从反面说也可以。请用提纲列出你想说的主要内容。
答案:略（此题为开放性试题，言之有理即可。）
