小学教学原则
教育教学知识与能力:小学常用的教学原则：
（一）科学性与思想性相统一原则
又称科学性与教育性相结合原则，是指在教学中，教师既要把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，又结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
贯彻此原则的要求：
保证教学的科学性。
发掘教材的思想性，对学生进行品德教育。
教师要不断提高自己的专业水平和思想素质。
（二）直观性原则
教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。
贯彻此原则的要求：
要正确选择直观教具和教学手段
直观教具的演示要与语言讲解结合起来
重视运用语言直观
（三）启发性原则
教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
贯彻此原则的要求：
调动学生学习的主动性。这是启发的首要问题
启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
鼓励学生动手，培养他们独立思考问题的能力
发扬教学民主
（四）巩固性原则
教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，使其长久地保持在记忆中，而且在需要的时候，能够准确无误地将其提取出来，以利于知识技能的运用。
贯彻此原则的要求：
在理解的基础上巩固知识
组织好学生复习工作
在扩充、改组和运用知识中积极巩固知识
（五）循序渐进原则
教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
贯彻此原则的要求：
按教材的系统性进行教学
注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学
由浅入深，由易到难，由简到繁
（六）因材施教原则
要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
贯彻此原则的要求：
要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求
了解学生，从实际出发进行教学
善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能地使每个学生的不同特长都得以发挥。
（七）理论联系实际原则
教学要以学习基础知识为主导，教师要引导学生从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
贯彻此原则的要求：
书本知识的教学要注重联系实际
注重培养学生运用知识的能力
正确处理知识教学与技能训练的关系
补充必要的乡土教材
（八）量力性原则
量力性原则又叫可接受性原则，是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止教学难度低于或高于学生掌握知识的实际程度而提出的。
贯彻此原则的要求：
重视学生的年龄特征
了解学生发展的具体特点
恰当地把握教学难度
