百分数的意义和读写法 教学设计
以下是百分数的意义和读写法的教学设计：
一、导入
介绍特产图片。
师：今天，老师带来了萝卜干，请同学们查看包装袋上的成分表，找找有没有我们没有学过的数，抄在题卡上。（选择几个人的抄在黑板上）1%、3%、3%、6%、106%，生活中你还在哪些地方见过这种数？（生：略）
师：在生产工作和生活中，人们进行调查、统计、分析比较时经常要用到这种数。它们到底是什么数？为什么经常要用到它们？用它们有什么好处？（板贴三个问题）今天，我们就带着这三个问题一起去探索，相信在这节课上我们一定会找到答案，同学们有信心吗？（有！）
二、新授
师：有三个球员，投球的总数和投中的次数如表格（出示幻灯片）。应该选谁去参加比赛呢？（生：略）
师：看来为了公平，我们既要看他们的投球总数，也要看他们投中的次数，也就是看中球次数是总次数的几分之几。（生用分数表示出了结果）
师：我们能一眼看出选谁吗？（不能）
师：那应该怎么办呢？（通分）
师：现在我们一眼就看出2号球员的中球次数占比最高，应该选2号。像上面这些数都有什么共同的特点呢？（它们的分母都是100）
师：像上面这几个数就是百分数。（出示定义）（生：读两遍）
追问：这里面提到了几个数呢？其中一个数是谁，另一个数又是谁，他们之间是一种什么关系呢？
师：百分数又叫百分率或百分比。用百分数表示有什么好处呢？（便于比较）
1.通过练习比较百分数与分数的区别和联系。
2.引出%，教学%的写法。
师：为了和分数区分开和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号%来表示。
板书：%：百分号，教学书写顺序及注意事项。读作：百分之。
师：现在你能解开上课前的疑惑了吗？它们是什么数？（百分数）
师：我们发现百分号前面的数有整数，还有比100大的数，其实还可以是0，小数。
3.教学读法，巩固读写法。
（读一读内江的相关调查数据）
师：生活中处处都要用到百分数，现在你能回答我们的第二个疑问，为什么经常要用它们吗？（生：应用广泛）
师：用百分数有什么好处呢？出示××品牌的两种牛奶及成分对照表图。根据自己的情况，你会选哪种呢？为什么？
生：我会选……因为我发现它里面的……含量比……的高等等。
（揭晓答案，用百分数有什么好处？）
生：便于比较，让我们的生活更加便利！
师：因为同学们上课都很认真，所以课前的问题都解决了，我们给自己一个掌声吧。
师：你能把学过的成语用百分数来表示吗？抢答。
三、课堂小结
