如何帮助孩子提升学习动力
帮助孩子提升学习动力有引导孩子在读书学习的过程中找寻乐趣、引导孩子留意"心流"时间、引导孩子思考课业学习的价值。
1、引导孩子在读书学习的过程中找寻乐趣
精熟于教学的老师都知道，教学活动设计的第一步通常是引起动机。引起动机的目的是在设法提高孩子对课程主题的兴趣，例如让孩子感觉到课程内容接近生活经验，孩子便会感兴趣，想进一步探究。而在教学过程中，灵活呈现教材内容，避免学生感到枯燥乏味，也是维持学生学习动机的重要方法。
然而，不是每个老师都能在每堂课做到这些，即使现在有许多老师热情投入“翻转教室”，点燃孩子对于学习的热情，学习者本身也得负点责任。因此，师长可以引导孩子主动地去注意，在读书学习的过程中，有哪些好玩有趣的元素存在。
例如：老师的教学或表达方式、同学之间的讨论与互动状况、单纯因为学会了某项知识或技能、体会到知识与学问的奥妙、投入读书学习中的忘我状态、因为认真学习而带来好的课业表现与成就感。
2、引导孩子留意"心流"时间
心流（flow）是一个人全心投入一件事情当中时的忘我状态，此时能有最佳的表现，而在心流中会让人感到一股幸福感。在读书学习时若出现心流状态时，则会感到读书特别起劲，解题如有神助，时间过得飞快。师长可以引导孩子去回忆，自己在读书学习上曾出现心流状态的时刻，去注意通常是在什么时候发生？
读哪些科目时会出现？进入心流状态前做了哪些事？如何维持心流状态的持续？甚至，能找到启动或延长心流状态的关键按钮。透过有意识的自我观察，孩子通常能够发现自己读书学习状态好与坏的时刻，甚至知道如何将状态调整到位。
3、引导孩子思考课业学习的价值
我不太赞成家长在家里三不五时就要跟孩子没完没了地讨论读书学习，例如：询问孩子考试的科目、测验的成绩、检讨为什么没进步……等。这只会让孩子对学习更反感。毕竟，家里是放松的地方，不是制造更多压力的地方。然而，家长却可以在轻松的情境下与孩子讨论课业学习的价值，就是问孩子：“为什么要来学校读书学习？”。
不管孩子多大，你都可以时常抛出这个问题给他，但别期望他会给你一个冠冕堂皇或政治正确的答案，请保持一份开放的态度，让孩子可以丢出各种答案。目的不是要孩子给你一个让你放心的答案，因为根本没有标准答案，而是要刺激孩子持续去思索。
请容许他暂时找不到，只要愿意去思索就会慢慢浮现答案；也请允许孩子读书学习的价值时常改变，意义是人赋予的，本来就会变动。一旦有了比较明确的答案，孩子就会为了这些价值或意义而投入读书学习中。
