抄写作文的坏处
抄写作文的坏处非常明显，主要包括以下几点：1.没有真正理解文章的含义：从别人的作文中抄袭，其实是剽窃别人的思想财产。如果只是机械地复制，没有经过深入的思考和理解，就很难理解文章的本意。2.影响语言表达能力的提高：写作需要不断练习才能进步。如果总是抄袭别人的作文，就会导致自己缺乏独立思考和语言表达能力，从而无法提升自己的写作水平。3.可能引起学术不端行为：在学术领域中，抄袭是极其严重的问题，会被视作道德败坏的行为。如果在小学阶段就养成了抄袭的习惯，到了后面的学习、工作中，会影响到自己的职业道德和观念。4.影响诚信和自尊心：如果总是抄袭别人的文章，得到的评价也是虚假的。这样会导致自己的自尊心和诚信受到损害，得不到真正的成长和满足。因此，我们应该坚决拒绝抄袭别人的文章，勤奋学习和积极思考，努力提高自己的语言表达能力和写作能力。这样才能真正成长为一名有思想、有创意、具有完整人格魅力的人。
1. 抄写作文的害处
一、小学生抄写作业过多的现状
1.小学生抄写作业过多的现象多见于语文教学。一般一册课本安排30~40篇文章，每课生词在7~15个左右，除去略读课文学生每学期须掌握200个左右的生词。有的教师不去寻求有效地引导学生记忆生词的方法，而是要求学生机械地抄写。据笔者调查，每课的生词学生都会抄写5~10遍。有的教师更胜一筹，学完第一课后抄写生词3~5遍，学完第二课后加上第一课的一起抄写3~5遍，学完第三课后加上第一、二课的一起抄写3~5遍，依次类推，一个学期下来第一课的生词至少需抄写90遍，第二课87遍，第三课84遍。
2.小学生抄写作业过多的现象在作文教学中也比较普遍。小学生作文能力的培养是一个漫长而复杂的过程，有赖于对学生进行观察能力的培养、写作方法的指导、写作欲望的激发以及学生的认知能力、思维能力、语言表达能力和文学素养的积累，其作文水平并非一朝一夕就能提高。而作文在学生学业考试中占的比例又比较大，所以有些教师就想出了一个简单而“有效”的方法——抄写优秀作文选中的作文。有的教师让学生每个星期阅读两篇优秀作文并全文抄写，有的每星期三篇，有的干脆每天一篇，占用了学生大量的学习其他科目的时间和休息娱乐时间，也严重损害了学生的身心健康。
二、小学生抄写作业过多的危害
1.学生的身体会吃不消。小学生正处于长身体的关键时期，正确的读写姿势尤为重要，而大量抄写势必影响学生的坐姿和视力。事实证明，大量抄写的学生身体状况明显较差，特别是驼背、近视的发生率较高。
2.加重错误习惯的养成。很多孩子为了完成作业，可谓奋笔疾书，写出的字龙飞凤舞，坐姿东倒西歪，并有相当一些学生写字倒差笔画，时间一长也就成了“终生制”了。很多教师埋怨学生写字质量差，而从不寻找自身原因。
3.学生的心理压力过大。我们经常用“天真烂漫”等词来形容童年，而年幼的学生在校学习的时间比教师的工作时间还长，回家后还有一大堆的抄写作业等着他们去完成，长此以往，学生容易身心疲惫。他们又如何快乐地起来，如何天真烂漫得起来。而由此引发出的一些歪门邪道的抄写方法更是害人不浅。
4.大量宝贵时间被霸占。大量的抄写作业加上其他作业让学生忙得不可开交，很多学生一回家就写作业，还要写到很晚。如果碰到家里有活干，孩子们就只有熬夜的份了。很多教师嫌学生不爱读书，兴趣不广泛，甚至还埋怨家长。其实，罪魁祸首恐怕就是教师。
5.影响学生的未来发展。于永正老师曾经说过，“靠做练习册长大的学生，是没有文化底蕴的。”那么，靠抄写作业以应付教师的学生更是没有前途可言的。有很多学生在小学时学习出色，高考却名落孙山，很多家长和教师觉得匪夷所思。其实，答案是显而易见的。
2. 抄作文的坏处 语文 越多越好
想起这件事，我就想笑
何淑琳
童年的事，就像银河上的繁星点点，每一颗星都发出别致的光芒，炫耀着自己独有的经历，每一颗都那么耀眼。有这么一颗，在我心中留下了永恒的记忆。
记得那次，我大约五岁。一天晚上，我看电视看得入迷，爸爸一声：“把衣服晾好！”随后，指着洗衣机，“砰”一身躺在沙发上，翘起二郎脚看电视。我极不情愿，可“皇命难违”，我翘起嘴巴，慢条斯理地走向阳台，但眼睛却一直叮着电视，一动不动。晾着晾着，电视到了 *** 起伏的紧张时候，我更是津津有味，只见“噔”一声，发现一件衣服不见了，我这才回过神来，心中有一种不祥的预感：衣服可能掉下街了。我俯视下去，果然不出我所料，衣服正乖乖地睡在大街上呢。我不知所措，骗爸爸下去拿信，实际上是去捡衣服。 我蹑手蹑脚地走上楼，又偷偷摸摸地缩进房间，鬼鬼祟祟地藏好，好像一只老鼠。心想：怎么办，这可是妈妈最心爱的衣服呀。如果被妈妈知道了，一定会怪我的。于是，我决定：瞒天过海。
我在之后，一直闷闷不乐的，心中憋不住了，经过一段心理挣扎。我一口气地跟爸爸说了事情的一五一十经过，爸爸听了沉默了一下，语重心长地对我说：“孩子，你长大了，应分是非黑白了，做一个诚实的孩子很重要。你去跟妈妈说吧，相信她会原谅你的。”我没有胆量，心想：我一定不告诉妈妈。可我马上反驳了自己：老师说过要做一个诚实的小孩，何况我是一个班干部，更应以身作则。不，我一定要告诉妈妈。
我壮起胆子，鼓起勇气，详细地向妈妈说了出来。我出乎意料，妈妈不但没有骂我，还说我是一个诚实的小孩。
童年的帆船就是一艘装满百味糖的船，每颗糖吃起来都有自己独特的味道。通过那件事，我懂得了一个道理：做事不能一心二用，更不能做一个不诚实的孩子。想起那件事，我就想笑。
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想起那件事，我就伤心
我已12岁了，在这段漫长的岁月里，我经历了童年这段美好而有温馨的时光。那段时光，好像快乐都属于我似的。我整天在快乐的海洋里遨游，生活得自由自在，无忧无虑！可好景不长，一件让人痛不欲生的事情发生了！
那天夜里，我的心不知为何跳得那么厉害，像一块巨石无情地将我的心紧紧地压着，让我上气不接下气。此时，西北风呼啸着，那快要到风烛残年的叶子们尖叫着，让人有一种心灰意冷的感觉。突然，一只蛾在我的书屋里飞来飞去。那心、那风、那蛾似乎向我预示着什么。
“当、当……”电话铃响了。爸爸接了电话，立刻眼泪便夺眶而出。他吞吞吐吐地对我说：“你，你……爷爷去，去世了。”。听了这个惊天动地的消息让我们始料不及！顿时，全家死气沉沉，我们都僵住了！这时，耳朵里有不可捉摸的声响。当天夜晚，我们便去了爷爷家。泪水早已模糊了我的双眼，只看见爷爷躺在那里一动也不动！此时我心里尚存一丝安慰，便飞奔到爷爷床边。我使劲推着他，可他却一动也不动了。我渐渐绝望了，心如刀绞一般，扑到爷爷的怀里痛哭起来。
“爷爷，您的孙子来看您了，您睁开眼看看呀！难道您真的就这么一走了之了么？您不是对我说要教我叠千纸鹤吗？难道您忘了吗？在我犯错时，您总是向我说许多小笑话逗我开心。而这一切以后都不能了。”我又一次扑到在爷爷的胸膛痛哭起来！
日后，便闷闷不乐，从活泼开朗一下子变成了性格内向不喜欢说话了。每当忆起最后见到爷爷的那一刻，像有一块巨石压住胸口，让人透不过气，痛不欲生！就好象自己在生与死之间挣扎，一丝丝地封闭了我的心！让人对生活心灰意冷！
3. 抄作文对未来的危害有哪些
抄作文对学生来说也是有利有弊。我觉得我们加以正常引导，会转弊为利。
首先，我们分析学生抄作文的初衷，无外乎另种情况：不会写或者图省事才会去抄作文，而前者的所占的分量肯定要多些。
为什么不会写？没有素材。
为什么没有素材？因为没有更多的生活体验。
怎么能让孩子们有素材？多跟孩子在一起，让你们的生活丰富起来。再一种就是那些好的作文恰是很好的体验材料。
我们可以在方便的时候，同孩子一起讨论抄的那篇文章的内容和思想，问问孩子他抄了那篇文章之后有什么感想？如果文章中的事情发生在他自己身上，他会怎么处理？这样在交流中，可以提升孩子解决问题的能力，也给孩子提供了间接的人生经历和人生经验，同时也是促进亲子之间交流的很好的方式。
如果为了完成作业、单纯地抄写，导致的结果应该是：懒于思考、不愿动脑、缺乏想象力，直接的表象就是不会写作文，依赖抄袭。所以多陪孩子做些事情，体验多些，素材也就多了，人生也就丰富了，写个作文就不成问题了。我觉得解决问题关键还是在家长和老师怎么引导。希望对你有益。
4. 抄作业的坏处.要300字中学作文
抄作业会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变被动，从而导致对抄袭作业有一种依赖性。当然这只是片面的说法，事物都有两面性。心灵的感悟比说百遍好
本学期我接任五年级数学，经过一个多月的教学，发现学生有一个共同的不良习惯，就是大面积数学作业抄袭。开始几个星期，采取了严厉的措施，有时真让我恼火，可收效甚微，特别表现在所谓的听话的女生尤为明显抄袭作业。我在想，为何再三教育，还是收效不大呢。我处于深深的思索之中，经过向几位典型学生的了解，我明白了学生为何反复抄作业。
于是，我一次品德课上，我举行了一次主题活动：“抄袭作业…………”。要求学生起来交流：（1）为何要经常抄作业？（2）你抄作业有你的苦衷，能向全班说一下你的心中话吗？（3）这样做的好处有吗？在啊里？（4）几位学生说出抄带来的害处。（5）我今后如何办？整整一节课，学生涌跃发言，谈对抄作业的感受，从而在心灵受到冲击，抄作业最大坏处是让自己不动脑筋完成任务，从而越来越懒惰，影响以后的学习，到高年级了，再也不能这样做。通过这一次的全班交流，学生装受到启发很大，最近再也未发现这个现象。有时老师说百遍，还不如学生从心灵触及来得快。
抄作业会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变被动，从而导致对抄袭作业有一种依赖性。当然这只是片面的说法，事物都有两面性。
当今校园学生抄作业现象日趋严重。许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业；更有甚者“分工合作”集体抄作业。学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业，其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因的同时，应当反思一下自己的教学，是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关。 一、学生抄作业的原因之一：“我不会” 现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是而是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。 反思一：有没有培养学生自主探究的精神？课程改革到今天，“满堂灌”，“满堂问”的课堂教学模式还在泛滥，有些教师只是提供一个标准答案就……
5. 抄作业的坏处和写作业的好处分别是什么
更好的学习
更好的巩固知识
更好的预习
更好的复习
掌握更多课外知识
基本上按照上面几点多废话一下就可以了
我相信很多人都不喜欢作业，甚至有人认为作业是不必要存在的，但是自古以来便存在着作业，而作业能存在这么长的时间，必然是有着存在的原因的。
接下来我将举出例子来证明作业的好处：
1.预习的作业能够帮助我们更好的了解新知识，能够帮助我们更好的学习和接受新的知识。这样我们才能打下好的基础，再去学习新的内容，而新的内容又需要预习，周而复始，才能形成良心循环。
2.复习的作业能够帮助我们巩固新知识，温习旧的知识。同时复习还能帮助我们在旧的知识中得到新的知识。
3.有时候我们不能很好的记住上课所学的内容，此时抄写的作业就能帮助我们很好的记住繁杂的知识
4.我相信大家在考试时都会有一种书到用时方恨少的感觉，平时明明掌握的了的内容到了考试就忘记了，此时老师布置的背诵作业和复习作业举起到了关键性的作用，只有认真完成了这两项作业才不会到考试时有这样的感觉
5.每当我们完成一道道难题时，我们都会有成功的 ***
其次，抄写作文会影响学生的学习成果。抄袭的文章质量往往不高，甚至存在语法错误、拼写错误等问题。如果学生长期依赖抄袭来完成作业和考试，那么他们的语文水平和写作能力都会受到严重影响。此外，抄袭还会导致学生无法掌握知识点和技能点，从而影响他们的综合素质和竞争力。
第三，抄写作文会对学生的心理健康造成负面影响。抄袭是一种不诚实的行为，它会让学生感到内疚和焦虑。当他们被发现抄袭时，不仅会受到老师的批评和惩罚，还会遭受同学和社会的谴责和嘲笑。这种压力会让学生感到沮丧和失落，甚至导致抑郁症等心理问题的发生。
最后，抄写作文还会对社会产生不良影响。如果大量的学生都采用抄袭的方式来完成作业和考试，那么这将导致整个社会的道德水平下降。这种现象不仅会影响到个人的发展和社会的进步，还会对国家的经济和文化发展造成不利影响。
综上所述，抄写作文是一种非常不好的行为。它会严重损害学生的道德观念和价值观、影响学生的学习成果、对学生的心理健康造成负面影响以及对社会产生不良影响。因此，我们应该积极倡导诚实守信、勤奋学习的精神，坚决抵制抄袭行为的发生。只有这样才能培养出具有创新精神和社会责任感的优秀人才。
侵犯著作权罪，是指以营利为目的，违反著作权管理法规未经著作权人许可，侵犯他人的著作权，违法所得数额较大或者有其他严重情节的行为。
剽窃他人作品的应承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。
同时，抄袭原作者作品数量大、影响广，并使侵权者因此获得较大名誉的，原作者可依法主张精神损害赔偿。
法律依据
《著作权法》第四十七条
有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：
(一)未经著作权人许可，发表其作品的；
(二)未经合作作者许可，将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品发表的；
(三)没有参加创作，为谋取个人名利，在他人作品上署名的；
(四)歪曲、篡改他人作品的；
(五)剽窃他人作品的；
(六)未经著作权人许可，以展览、摄制电影和以类似摄制电影的方法使用作品，或者以改编、翻译、注释等方式使用作品的，本法另有规定的除外；
(七)使用他人作品，应当支付报酬而未支付的；
(八)未经电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品、计算机软件、录音录像制品的著作权人或者与著作权有关的权利人许可，出租其作品或者录音录像制品的，本法另有规定的除外；
(九)未经出版者许可，使用其出版的图书、期刊的版式设计的；
(十)未经表演者许可，从现场直播或者公开传送其现场表演，或者录制其表演的；
(十一)其他侵犯著作权以及与著作权有关的权益的行为。
1.被老师发现 评判为低分作文
2.严重的甚至会被打零分
3.自己的语言组织能力下降
4.形成依赖性，难以发挥想象力
5.考试时候无思路，影响考试效率
