怎样写作文写得快又好
1. 作文怎样才能写得又快,又长,又好
我曾经有一个学生，作文写得慢。
他想克服这个毛病，作文课上，老师刚出了题目，他就急忙提笔写起来。结果，写写停停，停停写写，反而写得更慢，当堂交不了卷。
有一次考作文，因为写得慢，到了时间才写了一半，多急人呀！他找到我，烦恼地问道：“作文怎样才能写得又快又好呢？”这是一个很有意义的问题。作文，不仅要注意质量，还要讲究速度。
为什么要求同学们两节课写完作文呢？就是要训练同学们做到文思敏捷，要写得快，这是作文训练的一项重要内容。那么，怎样才能写得快呢？这需要从多方面去努力，其中很重要的一点是，下笔之前，要认真地思索，充分地构思。
如古人讲的那样，“先闭目静坐，理会题旨，具在胸中，然后下笔”，就是所谓“意在笔先”。会写文章的人，都十分注重这个“意”。
据说宋朝诗人陈师道，每当他游历山川、诗兴大发的时候，就急忙回到家里。但是他并不急于动笔，而是躺在床上，蒙上被子，静心凝神地思索。
这时候，家里人要把鸡狗赶出门，把孩子领到别处去玩，免得打扰他。他酝酿成熟了，这才爬起来，伏在桌案上，挥笔疾书，一首诗很快就写了出来。
鲁迅先生的文章是写得很快的，他所以写得快，也是因为在动笔之前，有一个很长的酝酿时期。就是三、五百字的短评，也不是摊开纸就动笔。
每天早晚饭前饭后的休息时间，他总是一言不发地躺在躺椅上，默默地打着腹稿。可见，写得快的人都是因为在动笔之前，下了一番构思的苦功。
为什么一些同学作文写得慢？作文之前没有认真构思，是一个重要原因。因此，作文要想写得快，一定要改变那种作文之前不思考、挥笔就写的习惯。
那么，动笔之前应当怎样进行构思呢？构思是复杂的思维活动，当然不能要求中学生作文，象作家写书那样，进行长时期的酝酿思索。但是，写一篇文章的基本要求，要在构思的过程中明确下来。
一、确定文章的中心意思。作文，无论是课内的命题作文，还是课外的练笔，都要有一个明确的中心意思。
议论文要有一个主要的论点，记叙文要有一个贯穿整篇的基本思想。这就是文章的中心意思。
有了中心意思，作文就有了要求，选材就有了范围，不会东写一句，西写一段，下笔千言，离题万里。所以，下笔之前，要认真审题，搞清题意，紧紧扣住题目的要求和规定的范围，确定一个中心。
二、要认真选择和组织材料。如果把中心意思比作文章的灵魂，那么写作材料就是文章的血肉，一篇文章的中心意思确定之后，就要考虑如何选择和组织构成这篇文章的材料。
首先是选材。原则上对表达中心思想有作用的材料，则取；对表达中心意思没有作用的材料，则舍。
材料的取舍，服从表达中心思想的需要。可用的材料选出后，也不要平均对待。
一般地说，凡是对表达中心起重要作用的，要详写；凡是对表达中心起一般作用的，就略写。其次是组织材料。
材料有了，哪个先写，哪个后写，要有一个顺序。全文分几段，每一段之间怎样过渡，要有内在的联系。
总之，围绕文章的中心意思，要把材料很有条理地组织起来。三、文章要有一个好的开头结尾。
文章是一个整体，有了灵魂——中心意思，有了血肉——材料，还要有头有尾，这就要在构思过程中，考虑一个开头和结尾。文章的开头，要扣紧中心意思，引出下文；文章的结尾，要总结全篇，深化中心思想。
好的开头，可以引人入胜，使人很有兴味地读下去；好的结尾，可以回味深思，使人感到言有尽而意无穷。考虑一个好的开头结尾是构思过程不可忽视的内容。
四、编提纲，把构思的结果写出来。经过思考，要写什么，应当怎样写，已经有一个初步的打算。
但还不要急于动笔，为了使作文写得顺畅，要把构思的结果写出来，编成一个作文提纲。如果来不及写，脑子里也要有一个提纲。
怎样编提纲呢？我举一个例子。有一个同学，写了一篇作文：《寒假的第一天》，大意是这样：期末，成绩单发下来，每一门成绩都是优，唯独体育不及格，三好学生没有评上。
这个同学下决心要锻炼身体，努力争取做一个思想好、学习好、身体好的三好学生。寒假的第一天，他早晨起来，迎着刺骨的寒风进行长跑锻炼。
为了写好这篇作文，他编了一个提纲，征求我的意见。一、文章开头，要开门见山，点题。
二、详细记叙跑步过程。三、文章结尾要扣住中心，总结全文。
这个提纲太简略了，对写作文有什么用呢？编写提纲的时候要想到，怎样编写才对作文有帮助。编提纲的目的是为了“用”，而不是机械地完成一道程序，应付“交差”。
根据我讲的原则，这个同学又重新编写了一个提纲。一、文章开头，概括说明寒假要锻炼身体的原因。
二、文章的主要部分，写跑步克服困难的过程。三、文章结尾，写克服困难后的心情。
修改后的提纲，有进步，能根据作文的具体内容编写，但是还不细致，是否可以进一步想想：开头从哪里写起呢？跑步中遇到了哪些困难呢？一个个困难又是怎样克服的呢？文章的结尾分几层意思写好呢？针对这些问题，这个同学第三次编写了提纲。一、开头。
1.从期末发的成绩单写起，说明没有评上三好学生的原因。2.下决心从寒假的第一天起，坚持天天锻炼身体。
二、文章的主要。
2. 怎样可以写好作文,又快又好
怎样写好作文一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”
把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 （三）观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 （二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”
无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所。
