Question

如何引导孩子规划未来呢？

Answer 1

第一，家长要让孩子了解高中职业生涯规划的内容。高一年级是关键的生涯决策和谋划时期，孩子需要了解自己的兴趣特点、学科优势、职业期待、能力特长，需要了解职业走向、专业方向等，做出适合自己的学习规划，完成选考决策和未来专业方向定位。

第二，家长可以帮助孩子客观地了解自己的性格特点。生活中有的人活泼好动，精力旺盛，反应灵活；有的人沉着冷静，稳重内敛，不急不躁。不同的专业和职业与性格是存在匹配度的，孩子可以通过气质类型测试探索自己的典型气质是什么，查询适合自己的职业。学生还可以通过MBTI性格评估模型，衡量自己在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律。多元智能测试可以帮助学生发现自己的能力优势与特长，职业价值观的测试可以帮助学生认识内心的喜好和渴望。这些工具都可以通过网络或参考书目来获得。

当然，不能仅仅依靠几个问卷就概括孩子性格的全部，家长要帮助孩子客观对待测评结果，更重要的是让孩子形成审视自己、了解自己、探索自己发展变化的习惯。如果发现自己的性格与职业匹配度不高时，还要评估自己的适应能力，如果适应能力强，也是可以应对职业挑战的。

第三、家长要与孩子共同决策选考科目。合理确定选考科目需要结合孩子的学习能力和客观的学习成绩，参考老师对孩子学习能力和潜力的评估。还要结合他们的专业和职业意向，如有意向的专业需要选报物理，在选科时物理就成为必选之一。家长可以查询各高校、专业的招生具体要求，分享给孩子。

第四、家长要为孩子提供职业探索和职业体验的机会。家长可以给孩子分享自己的职业经历和经验，有条件的可以将孩子带入职场一线，深入观察和体验，也可以从身边的亲朋好友处挖掘资源。在孩子感受职业、了解职业类型后，锁定一两个感兴趣的职业进行访谈。通过对相关职业的探索解析，孩子可以对职业社会有一定的认识和了解，为自主决策提供参考。

Answer 2

也就是上个月的事情，我送孩子去学校的路上他这样问我。我觉得这个问题其实问的非常好，因为父母总告诉孩子要好学习，而自己经常在忙，对于孩子来说他们并不了解父母具体忙什么，也不懂得忙的概念是什么。

其实家长过度抱怨学校教学不结合实际的同时，自己是否也没有教给孩子这个世界的真相呢？教育孩子的目的不是为了当下让孩子受到更多的表扬，多数优秀的孩子也正是在这一刻迷失了自我。

当时我儿子问我这个问题的时候，我没有马上回答他，而是到了晚上跟他一起聊我的工作。我本身是做企划类还有文案策划工作。我先告诉孩子我目前所在的公司是做什么的，以及他们需要我做什么。我的日常工作有哪些，以及哪些难点。

之后通过这个话题我又给他介绍了不同种类的工作都有哪些优缺点，并且问他将来想要做什么工作，以及要成为他将来想成为的那个人，现在应该朝哪个方向去努力。

不要给孩子空设理想，也不要轻易否定孩子。我的儿子很简单，他就说他将来想去玩具厂生产玩具。于是我就给他讲玩具生产需要设计、制版、上色、组装、调试、包装、运输、销售等很多部门组成。所以每一个玩家背后都是很多人共同努力协作候的结果，工作不存在高低，如果是大家合作离开谁都不行。

很多家长对待孩子的学习督促做的都很不错，但是却缺少引导孩子把目光放得更长远，人生真正的学习是离开校园以后的日子，那么多大学生毕业时候会迷茫，找不到工作甚至找不到就业的方向恰恰体现为他们从一开始就缺乏长远的规划。上什么兴趣班是父母决定的，报什么专业是随大流而报。至于能学到什么，今后面对工作如何运用他们完全没有想明白。

三年前我就遇见一个一本的高才生，刚毕业就要应聘总经理，说她过去当过班长、学生会副主席，她对于管理很有自信。这些在学校可以帮助她竞选一些学校承认的组织但是现实中的职场管人是艺术与技术，以及总经理可不是给老板当个幼儿园阿姨，非得给员工下马威把阶级、阶层分得清清楚楚才叫管理。企业管理是要让员工给公司创造更大价值，以及自己也能给公司创造价值才是企业管理。

其实我觉得我儿子那个问题其实问的很有“水平”，起码他思考了。很多家长都曾引导孩子将来要成为什么，却从没有教给孩子如何达到那个目标，也没有引导孩子思考怎样才能成为父母以为的那个人。

学校学习只是阶段性的目标，考试再好也只能代表阶段性的成果。985或211看似能让起点高一些，但实际上也只取决于用人单位有没有这条规定，就算获得那份工作，就看疫情期间不是该被裁一样躲不过吗？

最后，我的建议是父母对孩子的引导应当以自身出发，自己是做什么工作得，以及每天的工作都是什么内容，自己想要把工作做好需要提前做什么准备。孩子的理想不可笑哪怕将来就是想当个粉刷匠，那么也该让孩子知道那不是个简简单单的工作，想要做好需要很强的定力，手要稳、眼要准，下手还得快，不然将来恐怕不会有人去请他刷房子。