Question

关于提高中学英语教学质量的几点建议|提高教育教学质量的建议

Answer 1

　　摘 要 提高教学质量、实现高效教学，一直是广大师生的共同理想与奋斗目标。中学英语作为中学课堂上一门重要的学科门类，其重要性与现阶段教学质量的水平层次一直受到广大师生和教育领导机构的关注与高度重视。对此国内外一些从事中学英语教学与研究工作的教师和专家学者也都在纷纷阐述他们对于提高中学英语教学质量的看法与见解。本文主要谈几点笔者在外语教学方面的经验总结与思考，望能与广大外语教师互相交流和讨论，共同进步。
　　关键词 中学英语 教学质量 教学途径
　　中图分类号：G633.4文献标识码：A
　　
　　如何提高中学英语教学的质量一直是广大英语教育工作者冥思苦想的问题，而在中学英语教学中提高学生的学习成绩改善英语学习方式是关键，针对这一问题笔者提出如下几点建议：
　　1 把握和营造良好的教学环境
　　教学环境是教学主客体进行教学过程的必备要素，一个良好宽松的教学环境对于培养学生学习热情、激发学习兴趣具有重大意义。良好的教学环境主要是指实施教学的内、外部环境。营造内部环境主要任务是构建平等、民主与和谐的教学氛围，只有民主活跃的课堂才会增强学生在英语学习过程中的参与，使学生在英语课堂上敢想、敢说、勇于参与课堂教学；在课堂外语教学过程中，教师要积极地去执行一个课堂全局的把握者、设计者、引导者和示范者，亲历亲行带动和塑造一个积极互动活跃向上的教学环境，积极肯定学生的每一次进步，激发学生英语学习的成就感，推动学生学习成绩再次跨越。
　　2 增强中学英语教学过程中的创新思维
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新思维的培养对于学生在英语学习过程中打破旧的不合理的学习方式方法，探寻新的高效学习途径具有重要意义。对于创新思维的培养主要包括:（1）营造良好的创新教育环境。改变过去单一的教师主导、学生接受式教学，努力营造一个教师与学生积极互动的创新环境，拓展创新空间；课堂教学互动的增强有助于学生在英语学习过程中发现问题、提出问题和解决问题。（2）激发学生对英语学习的求知欲，拓展和创新教学方式。①学生英语学习的求知欲很大程度上源于教师对其进步的激励与表扬，教师可以积极发现和抓住学生英语学习的每一滴进步，并适时适当地给予表扬鼓励；此外英语学习好奇心的培养、对英语学习目的的阐释也是增强学生英语学习求知欲的重要方法；（3）提高和增强英语教学的创新能力、创新意识，这里不仅单指学生，更要指教师。英语教学无疑包括教师的“教”与学生的“学”两方面，现在许多教师只注重自身“教”的过程，而往往忽略了学生“学”的情况，这就会形成传统教学方式下“教”与“ 学”的脱节，造成“教”多而“学”少。这就要求教师一方面要注重教育创新能力的提高，避免“教”与“ 学”脱节，另一方面要增强自身的教育创新意识，革新教育方法。
　　3 重视中学英语教学中的听和说，发挥多媒体教学优势
　　教学大纲指出：“中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基础训练，培养在口头上和书面上初步运用英语的能力，其中侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语打好基础”。为了达到中学外语教学大纲的目的，要求我们必须把听说能力的培养作为强化外语课实践性的首要任务。对于听说能力的培养，可以从分发挥多媒体教学的积极作用。此外在课上多提问学生用外语回答问题，也可以让学生之间相互提问，彼此回答问题；或者上完一节课后，教师可以要求学生用英语复述整篇文章的要义，逐步培养学生自觉使用外语的习惯；②此外也可以通过用学过的英语解释单词，例如：logcabin―a small wooden house 这就是一种很好的外语学习方式，既可以训练学生听说能力又可以增加对词汇的理解。
　　4 指点和完善学生学习方法，提高英语教学效率
　　英语的学习不仅需要勤奋努力，更需要有一个好的学习方法作支撑，好的学习方法与习惯会使学生受益匪浅。（1）首先要帮助学生对自身英语水平进行了解和分析，找到学生学习英语的薄弱环节，并针对其薄弱之处开展一些习题训练，通过学习训练计划的执行提高学习成绩打消学生对英语学习的畏惧心理。（2）介绍一些适合学生自身学习方式的单词记忆方法，强化单词记忆。单词记忆法包括“相似词记忆”和“同义词记忆”等等。（3）坚持日常的英语习题练习；适当的习题量对保持英语记忆是有好处的。（4）帮助学生找到和培养最佳学习记忆状态；通过对不同时段学生英语学习效果差异性的统计数据来确定学生最佳学习时间段，鼓励学生在自己的最佳状态时间内开展英语学习。（5）强化学生英语知识的运用；试着让学生看一些英文资料与报纸，通过课外英文资料来丰富学生的英语知识与能力；培养学生说英语、运用英语的良好习惯。
　　5 强化和提高中学生的英语自学能力
　　“授人以鱼，不如授人以渔”这句古话要求我们广大教师在从事中学英语教学过程中更要从“授人以渔”的角度出发，把引导学生掌握正确的学习方式与方法作为教学重点，提高学生自学能力，而不是单单的教授给学生一定量的知识；教师在英语教学过程中要懂得一个好的学习方法与习惯是学生英语水平与能力提高的主导力量，因此教师要在教学过程中注重对学生自学能力与方式的培养。③
　　教学有法，但无定法。每一种教学方法都有其自身的优势所在，相信在我们对教学方法的不断探索总结之下，我们的教学质量与素质必然会得到不断提高。
　　
　　注释
　　① 刘允泉.浅谈中学英语教学中创新思维的激发[J].黑龙江科技信息,2011.
　　② 曹海彬.提高中学英语教学质量的探索[J].教书草影,2009(4).
　　③ 马红英.中学英语教学心得[J].新课程.上,2011-02-28.