乐趣作文怎么写? 急！ 六年级的 顺便提纲也列出来. 一件事的，总分总！
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六年级习作指导
的乐趣
编者的话：这是马丽英老师所写的北师大版六年级习作指导，在此发表，交流，借鉴。
[题目与要求]
这是半命题作文，需要同学们在审清题目要求的基础上，先补充题目，再作文。习作时先要选取给你带来乐趣的生活经历，重点写好自己感受最深的一件事，表达自己的真情实感。
题目的中心词是“乐趣”，什么是乐趣？ 说到乐趣，大家想到什么呢？同学们一定想到自己生活中喜欢做的事情：读书、剪报、打篮球、集币、养鱼……想到在做喜欢的事情中感受到的种种快乐，这快乐的感受，就是乐趣。的确，我们的生活中处处充满乐趣，它是我们的各种情感体验。你热爱生活，就能从生活中感受到生活的乐趣。所以，补充题目前，先明确自己要写的生活，概括内容来命题，如：弹琵琶的乐趣、吹泡泡的乐趣、爬树的乐趣等。
[构思指导]
一．课前参与：回忆生活，寻找乐趣。
确定好写什么是习作成功的基础。同学们喜欢做的事情很多，到底写什么？需要经过对生活的回忆。当你想起做这件事的经历，就感到快乐，就有好多话想说时，你就找到了自己的乐趣所在，这件事就是你最好的写作素材。
二． 课上交流：共享快乐，体会乐趣。
把你要写的素材讲给同学们听是件快乐的事。大家会发现许多同学有相同的生活经历，但是大家做事的体验会有不同之处，获得的乐趣各有特色。交流的过程能相互启发，引发我们的思考，唤起我们对做事中细节的回味。
三． 习作的指导：
写乐趣重在写做事情中的体验。既要叙述做事的过程，又要表达自己的情感。大家可以写一件事，也可以写多次做事的经历。根据素材，安排好文章的结构十分重要。可以按事情的发展顺序写，也可以采用“总、分、总”的表达方法。所以，同学们最好先列提纲，再作文。
[例文片断点评] 吹泡泡的乐趣
我喜欢吹泡泡。多么幼稚啊! 这可是大家小时候玩儿的。的确，泡泡不如花朵鲜艳芬芳，也不如小动物真实可爱，更不如游戏那样痛快淋漓。但不知为什么，我就是对它情有独钟。[这个词用得好，统领全文，又引起读者的好奇心。]
我还隐约记得一些关于小时候吹泡泡的记忆片段。[简明介绍，概述的好]
第一次看见吹泡泡，是大约两岁时。我永远不会忘记我用胖乎乎的小手牵着妈妈。突然间，我看见一个向远处飞去的泡泡，好大，好漂亮！“妈妈那个是什么？”我用稚嫩的声音好奇地问。“那个是泡泡，用一个空心小勺沾一点泡泡水，再一吹，它就可以飞上天。”这是妈妈的回答。我兴奋地眨眨眼说：“妈妈，给我买吧！”妈妈毕竟拗不过我，只好买了，但千叮咛万嘱咐我不许喝它。我欣喜若狂地取出粉色小勺，看了又看，以为泡泡飞上天的秘密存在这里。妈妈走过来说：“我教你吹。”于是妈妈吹了好大的一个！我也手痒痒了，急忙夺过小勺，蘸了一些泡泡水，用嘴一吹，哇！我吹的泡泡飞上了天！它远不如妈妈吹的大，可它是我吹的第一个泡泡！[第一次做事的印象最深，“夺、蘸、吹”三个动词刻画出做事的情景，简而明。]从这以后，我有多少次，在公园里伴随着鸟儿的天籁，蔚蓝的天空和松木的芳香，吹下了我的一个又一个泡泡！在太阳的照射下，泡泡反射出五颜六色的“彩虹”，随着我的心一起飞向天空，载着我的梦，飞向远方！小时候的付出十分简单，快乐也是那么单纯。[因为学会了吹泡泡，她的生活增添了情趣，这种体验多美好。]
后来的我是三年级了，依然喜欢吹泡泡。这时候的我已经长大了，没时间常去公园了。但我十分喜欢看书，知道了用洗洁精和水可以简单地调配泡泡液。一个星期六下午当妈妈不在家时，我开始动工制泡泡水，先放水还是洗洁精？真是出师不利，处处碰壁！我做的泡泡不是稠了就是稀了,于是它在稠与稀上不停地转换角色。我就这样不停地做着实验，反复调配，过了十几分钟，终于调好了。[制作泡泡水的过程，概述的清楚明白。]我找出原来的小管一吹，……哇！我的兴奋劲不亚于刚玩泡泡时。我打开窗户，新鲜的空气迎面扑来。啊！泡泡向太阳飞去了！这时候我想起了《小美人鱼》。她为什么化成泡泡？因为泡泡漂亮吗？还是因为泡泡可以飞向太阳？后来我对泡泡的印象定了格，认定它们是美丽的小美人鱼的化身。从这时起，我已尝到了劳动换取的快乐，它让我对“快乐”一词有了新的认识。[多么富有诗情画意。这美好的遐想，是五彩斑斓的泡泡送给她的最好的礼物。]
再后来，我长大了，就是现在的我。我依旧喜欢吹泡泡的快乐与自由，只是我连泡泡水也调配不了了，我得做许多功课，许多练习题目，但我的死党赵梦玥交给我怎么用洗手液吹泡泡。于是我开始练习用洗手液吹泡泡，可是总学不会。于是我日夜“钻研”“苦练”，终于学得仙技归来。只是我一给人表演就紧张，又吹不出来了。老天又在捉弄我了，哼![写的真实，没时间吹泡泡了，又没表演成功，我真为她惋惜，你呢？]不过现在每当看见自己技艺纯熟地吹出反射着七彩光的泡泡,仍足以使我手舞足蹈的。[有失败，有成功，这就是生活，就是快乐。作者写这段]
这么多年了,泡泡还是轻巧地飞向空中,而我已不是那个第一次吹泡泡的小孩,也不是那个好奇心驱使之下做泡泡水的小姑娘了。我长大了，领悟了快乐的真谛，明白了“快乐”一词在字典里查不到的含义。[这是对全文的总结，快乐的真谛是什么呢？我想就是在吹泡泡的过程中的丰富体验吧。]
有一天，我一抬头瞥见了天上的朝阳，真美！好大，好圆……咦？那不是我吹的泡泡吗？[多么富有想象力！同时也带给我们无限的遐想。]
[点评]
读罢此文，我有种冲动，想和小作者一起吹泡泡，一起分享那份快乐，感受其中的乐趣。此文以时间的推移为叙述线索，写出在不同年龄段吹泡泡的经历与体验，巧妙地通过她对“快乐”含义的理解变化，使我们感受到吹泡泡能给我们的生活带了无穷的乐趣。文中采用先叙事，后抒怀的表达形式，几次描绘了看着自己吹出的泡泡产生的遐想，值得细细品味。
[拓展练习]
1、阅读几篇写乐趣的文章，如老舍的《养花》、班马的《爸爸带我去爬树》，相信通过阅读，你也会从作者的生活经历中，分享到养花的乐趣、爬树的乐趣；文中那细致的描写与刻画，作者的真情流露，一定会深深的打动你。
2、在阅读的基础上，提炼出《养花》、《爸爸带我去爬树》和例文《吹泡泡的乐趣》的写作顺序，了解它们在表达结构上的各自特点，习作时加以借鉴。你在动笔前，要列个提纲，帮你理清思路，安排好写作顺序，明确表达的重点。
你可以通过这个链接引用该篇文章:http://sumin001.bokee.com/viewdiary.10922581.html
的乐趣
编者的话：这是马丽英老师所写的北师大版六年级习作指导，在此发表，交流，借鉴。
[题目与要求]
这是半命题作文，需要同学们在审清题目要求的基础上，先补充题目，再作文。习作时先要选取给你带来乐趣的生活经历，重点写好自己感受最深的一件事，表达自己的真情实感。
题目的中心词是“乐趣”，什么是乐趣？ 说到乐趣，大家想到什么呢？同学们一定想到自己生活中喜欢做的事情：读书、剪报、打篮球、集币、养鱼……想到在做喜欢的事情中感受到的种种快乐，这快乐的感受，就是乐趣。的确，我们的生活中处处充满乐趣，它是我们的各种情感体验。你热爱生活，就能从生活中感受到生活的乐趣。所以，补充题目前，先明确自己要写的生活，概括内容来命题，如：弹琵琶的乐趣、吹泡泡的乐趣、爬树的乐趣等。
[构思指导]
一．课前参与：回忆生活，寻找乐趣。
确定好写什么是习作成功的基础。同学们喜欢做的事情很多，到底写什么？需要经过对生活的回忆。当你想起做这件事的经历，就感到快乐，就有好多话想说时，你就找到了自己的乐趣所在，这件事就是你最好的写作素材。
二． 课上交流：共享快乐，体会乐趣。
把你要写的素材讲给同学们听是件快乐的事。大家会发现许多同学有相同的生活经历，但是大家做事的体验会有不同之处，获得的乐趣各有特色。交流的过程能相互启发，引发我们的思考，唤起我们对做事中细节的回味。
三． 习作的指导：
写乐趣重在写做事情中的体验。既要叙述做事的过程，又要表达自己的情感。大家可以写一件事，也可以写多次做事的经历。根据素材，安排好文章的结构十分重要。可以按事情的发展顺序写，也可以采用“总、分、总”的表达方法。所以，同学们最好先列提纲，再作文。
[例文片断点评] 吹泡泡的乐趣
我喜欢吹泡泡。多么幼稚啊! 这可是大家小时候玩儿的。的确，泡泡不如花朵鲜艳芬芳，也不如小动物真实可爱，更不如游戏那样痛快淋漓。但不知为什么，我就是对它情有独钟。[这个词用得好，统领全文，又引起读者的好奇心。]
我还隐约记得一些关于小时候吹泡泡的记忆片段。[简明介绍，概述的好]
第一次看见吹泡泡，是大约两岁时。我永远不会忘记我用胖乎乎的小手牵着妈妈。突然间，我看见一个向远处飞去的泡泡，好大，好漂亮！“妈妈那个是什么？”我用稚嫩的声音好奇地问。“那个是泡泡，用一个空心小勺沾一点泡泡水，再一吹，它就可以飞上天。”这是妈妈的回答。我兴奋地眨眨眼说：“妈妈，给我买吧！”妈妈毕竟拗不过我，只好买了，但千叮咛万嘱咐我不许喝它。我欣喜若狂地取出粉色小勺，看了又看，以为泡泡飞上天的秘密存在这里。妈妈走过来说：“我教你吹。”于是妈妈吹了好大的一个！我也手痒痒了，急忙夺过小勺，蘸了一些泡泡水，用嘴一吹，哇！我吹的泡泡飞上了天！它远不如妈妈吹的大，可它是我吹的第一个泡泡！[第一次做事的印象最深，“夺、蘸、吹”三个动词刻画出做事的情景，简而明。]从这以后，我有多少次，在公园里伴随着鸟儿的天籁，蔚蓝的天空和松木的芳香，吹下了我的一个又一个泡泡！在太阳的照射下，泡泡反射出五颜六色的“彩虹”，随着我的心一起飞向天空，载着我的梦，飞向远方！小时候的付出十分简单，快乐也是那么单纯。[因为学会了吹泡泡，她的生活增添了情趣，这种体验多美好。]
后来的我是三年级了，依然喜欢吹泡泡。这时候的我已经长大了，没时间常去公园了。但我十分喜欢看书，知道了用洗洁精和水可以简单地调配泡泡液。一个星期六下午当妈妈不在家时，我开始动工制泡泡水，先放水还是洗洁精？真是出师不利，处处碰壁！我做的泡泡不是稠了就是稀了,于是它在稠与稀上不停地转换角色。我就这样不停地做着实验，反复调配，过了十几分钟，终于调好了。[制作泡泡水的过程，概述的清楚明白。]我找出原来的小管一吹，……哇！我的兴奋劲不亚于刚玩泡泡时。我打开窗户，新鲜的空气迎面扑来。啊！泡泡向太阳飞去了！这时候我想起了《小美人鱼》。她为什么化成泡泡？因为泡泡漂亮吗？还是因为泡泡可以飞向太阳？后来我对泡泡的印象定了格，认定它们是美丽的小美人鱼的化身。从这时起，我已尝到了劳动换取的快乐，它让我对“快乐”一词有了新的认识。[多么富有诗情画意。这美好的遐想，是五彩斑斓的泡泡送给她的最好的礼物。]
再后来，我长大了，就是现在的我。我依旧喜欢吹泡泡的快乐与自由，只是我连泡泡水也调配不了了，我得做许多功课，许多练习题目，但我的死党赵梦玥交给我怎么用洗手液吹泡泡。于是我开始练习用洗手液吹泡泡，可是总学不会。于是我日夜“钻研”“苦练”，终于学得仙技归来。只是我一给人表演就紧张，又吹不出来了。老天又在捉弄我了，哼![写的真实，没时间吹泡泡了，又没表演成功，我真为她惋惜，你呢？]不过现在每当看见自己技艺纯熟地吹出反射着七彩光的泡泡,仍足以使我手舞足蹈的。[有失败，有成功，这就是生活，就是快乐。作者写这段]
这么多年了,泡泡还是轻巧地飞向空中,而我已不是那个第一次吹泡泡的小孩,也不是那个好奇心驱使之下做泡泡水的小姑娘了。我长大了，领悟了快乐的真谛，明白了“快乐”一词在字典里查不到的含义。[这是对全文的总结，快乐的真谛是什么呢？我想就是在吹泡泡的过程中的丰富体验吧。]
有一天，我一抬头瞥见了天上的朝阳，真美！好大，好圆……咦？那不是我吹的泡泡吗？[多么富有想象力！同时也带给我们无限的遐想。]
[点评]
读罢此文，我有种冲动，想和小作者一起吹泡泡，一起分享那份快乐，感受其中的乐趣。此文以时间的推移为叙述线索，写出在不同年龄段吹泡泡的经历与体验，巧妙地通过她对“快乐”含义的理解变化，使我们感受到吹泡泡能给我们的生活带了无穷的乐趣。文中采用先叙事，后抒怀的表达形式，几次描绘了看着自己吹出的泡泡产生的遐想，值得细细品味。
[拓展练习]
1、阅读几篇写乐趣的文章，如老舍的《养花》、班马的《爸爸带我去爬树》，相信通过阅读，你也会从作者的生活经历中，分享到养花的乐趣、爬树的乐趣；文中那细致的描写与刻画，作者的真情流露，一定会深深的打动你。
2、在阅读的基础上，提炼出《养花》、《爸爸带我去爬树》和例文《吹泡泡的乐趣》的写作顺序，了解它们在表达结构上的各自特点，习作时加以借鉴。你在动笔前，要列个提纲，帮你理清思路，安排好写作顺序，明确表达的重点。
你可以通过这个链接引用该篇文章:http://sumin001.bokee.com/viewdiary.10922581.html
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