Question

都德 最后一课 点击答案

摘录文中反问句，将其改写为陈述句并思考：两者在表现韩麦尔先生内在情感上有何区别？
原句：____________________________________
改写：____________________________________
思考：____________________________________

从“我的孩子们”到“我的朋友们”，韩麦尔先生称呼的改变让你感受到些什么？
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小弗朗士和韩麦尔先生，谁是本文主人公？为什么？
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Answer 1

原句：我呢，我难道就没有应该祖辈自己的地方吗？……
改写：这就不说了吧
思考：原句突出韩麦尔先生的自责，还有对母语的热爱
称呼的改变：上课前是因为“我们”是他的学生，然而下课了，他将不再是我们的老师了，而是我们的难友，都将失去自己的国土与母语。
主人公：小弗朗士。因为他在课前，课中，课后情感都发生了改变，是故事情节的矛盾点，是行文的线索。
这个是我自己做的哦，有一部分是老师讲的，采纳我呗

Answer 2

原句：我难道没有改责备自己的地方吗？一直到最后
改句：自己改
思考：更强调了韩麦尔先生责备自己。
不晓得。
小弗朗士。不晓得。

Answer 3

词语活用：
①“何”疑问代词作动词，是什么。问女何所思。
②“策”名词作动词，登记。策勋十二转。
③“骑”动词作名词，战马。但闻燕山胡骑鸣啾啾。
成语：扑朔迷离
原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。现指形容事情错综复杂，难于辨别。
特殊句式及重点句子翻译
①省略句：愿为市鞍马。（愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。）
愿意为此去买鞍马。
②倒装句：问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装。宾语前置。）