学生的定义如何 5
学生,顾名思义,学,是为学习,生,则为门生,所以学生就是学习的门生。
狭义的学生一般是指在学校,学院等地方听从老师传道受业解惑者。
而广义的学生不仅仅指还在校学习的人,还有在平常生活中跟有智者有能者学习的人,像在工厂上,医院里,这样的学生比比皆是,就好比三人行,必有我师焉,向别人学习经验,技能等。学生就是求知的人,所以不管是谁,他的地位、学识有多高,只要对方能够给他新的知识,他就是学生,所以现实里,人人为学生、人人为老师,就是孔子说的三人行必有我师。学生这一词在很久以前就出现了 指的是在学校学习 或者学习他人的技巧 他都叫做学生
就算年龄较大,只要他在学校学习,就叫学生。学生就是是在不同年龄阶段,在学校或者教育机构学习知识技能的人群总和。好学生,又可称之为学生的“得意门生”。他们学习成绩优秀,品行优良,学习的态度积极,思路宽广,很少有依赖性,极富自主性和创造性,深受教师的欢迎与喜爱。这样的学生非常多。每当教师谈到他们的学习成就时,就会如数家珍般地谈论他们的学习和各种表现。学校教育就是要培养出一大批类似于上述学生的人。然而,这样的学生在学校通过考试、智力测试或教师的提名很容易地被鉴别出来。
学生,又可以说是学子。一般指正在学校、学堂或其他学习机构体系接受教育的人。同时在研究机构或工作单位(如医院、研究所)学习的人也称学生。根据学习的不同阶段,可以把学生分为:幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生(大学生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生是一种身份的名词,具有学籍的人都统称学生。
在教育中,学生既是教育的客体,又是教育的主体。
一、学生是教育的客体:学生是教师分析研究的对象、是教师教育的对象。在教育过程中,学生作为管理教育对象,自觉服从教师合理的调度,在教师的指导下,规范地学习是学生的基本任务;
二、学生又是教育的主体:学生对于教师及教师的教育影响有其主观评价,对教师的教育影响有选择性。学生具有主观能动性。学生是不断发展的主体。
拓展解释:
“学生”一词还强调了学生的责任:先学而后生。
这不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生的含义是是生、化。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所升华,有所提高,运用在实际中去。在受教育中,将所学的转化为自己的知识,将知识运用到实际中去。
学生,又可以说是学子。一般指正在学校、学堂或其他学习机构体系接受教育的人。同时在研究机构或工作单位(如医院、研究所)学习的人也称学生。根据学习的不同阶段,可以把学生分为:幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生(大学生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生是一种身份的名词,具有学籍的人都统称学生。
在教育中,学生既是教育的客体,又是教育的主体。
一、学生是教育的客体:学生是教师分析研究的对象、是教师教育的对象。在教育过程中,学生作为管理教育对象,自觉服从教师合理的调度,在教师的指导下,规范地学习是学生的基本任务;
二、学生又是教育的主体:学生对于教师及教师的教育影响有其主观评价,对教师的教育影响有选择性。学生具有主观能动性。学生是不断发展的主体。
拓展解释:
“学生”一词还强调了学生的责任:先学而后生。
这不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生的含义是是生、化。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所升华,有所提高,运用在实际中去。在受教育中,将所学的转化为自己的知识,将知识运用到实际中去。