Question

怎样对男孩子进行性教育

Answer 1

在成长的过程中，孩子需要学习并适应不同发展时期的生理和心理转变。现实生活中，当孩子问及有关“性”的问题时，很多家长并不是不愿意谈，而是不知道该如何跟孩子谈。所以，在家庭性教育方面，作为伴随子女成长的核心人物，家长根据孩子的成长阶段确立相应的学习目标、给予适当和持续的辅导十分必要。
那么，在传递性知识、定位两性角色和承担社会责任方面，家长怎样做才能帮助孩子顺利完成自我成长呢？本期我们特邀几位有经验的家长和相关领域的专家来分享他们的观点。

Answer 2

●美国：主张以人格为基础
美国青春期性教育起始于20世纪60年代，时值西方国家兴起"性自由"、"性解放"运动。当时被公认的学校青春期性教育目标有：减少性病，减少私生子和性适应不良行为，培养青少年正确对待异性，和异性建立高尚关系的态度和能力等。
美国青春期性教育起始于20世纪60年代，时值西方国家兴起"性自由"、"性解放"运动。当时被公认的学校青近年来，美国关于学校开展青春性教育有两派意见，他们都赞成在学校开展青春期性教育，但在具体目标、任务上存在差别。一派以美国性信息与性教育委员会（SIECUS）为代表，提出的是"安全性行为"综合性教育目标。他们主张学校青春期性教育课程应主要教会学生使用避孕套，使他们在进行性行为时，健康受到最低程度的伤害。另一派以美国性健康医学研究所（MISH）为代表，他们提出性和品德教育目标，提倡以品德为基础的"禁欲方式"的性教育，即青春期性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚时再发生性关系。
目前，在美国越来越多的人倾向于后一种观点，曾经占支配地位的安全性行为课程试图降低青少年性病发生率、未婚妊娠和青少年性活动发生率的实践已告失败，更多的人主张以人格为基础，采取以禁欲方式进行性教育。
●日本：把性作为人格的基本部分
日本青春期性教育经历3个阶段，第一阶段为第二次世界大战后至20世纪60年代，叫"纯洁教育"，强调对青少年授以正确的性知识，使其保持身心纯洁。第二阶段是60年代——70年代，日本受到西方"性自由"浪潮冲击，从而开始了以传授性科学知识为主的阶段；第三阶段是70年代以后，日本进入"性指导"阶段，不仅让学生懂点性科学，还要懂得友爱的重要和生命的可贵。80年代以来，他们在性教育中特别强调性约束、性道德，认为性教育首先是性的文明教育、伦理教育和道德教育，要尊重人的精神，反对以强凌弱，讲究男女平等，而性的卫生教育是第二位的。他们制订的性教育目标为：把性作为人格的基本部分给以综合看待，树立男女平等的正确异性观，使自己的行为符合社会规范，形成高尚的人格。
●瑞典：世界最早成效好
瑞典是世界上第一个推行青春期性教育的国家。早在1942年就在义务制学校中开展了性教育；1957年，瑞典国家教委就制订了性教育指导要领；1970年，性教育范围扩大到瑞典所有学校。1975年之前，他们偏重于生理教育，此后逐步增加了性道德、性评价等教育内容。
瑞典的性教育有三个突出特点：一是非常实用；二是从幼儿期就开始；三是性科学教育一步到位，详尽、细致，不兜圈子。
瑞典的性教育很有成效，与其他西方国家相比，瑞典的少女妊娠和人流数明显减少，性病和性犯罪比例也在不断下降。

Answer 3

先从动物开始讲，比如和他一起看动物世界，然后跟他说动物发情怎样怎样，比如青蛙抱对什么的，（植物授粉也行），这是生物繁殖的必经之路，然后再转到我们人类，怎样怎样，然后给他灌输生理知识，比如小JJ要常洗啊，包皮长了要割除什么的，最后树立健康的思想观念，比如对女孩要绅士啊，等等，图文并茂，科学直观！

Answer 4

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Answer 5

该怎样对孩子进行性教育呢？#星知计划#