Question

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Answer 1

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Answer 2

你想说啥啊？？？

Answer 3

导者，他掌握着教育的目的，采用适当的教育内容，选着一定的教育活动方法，创设必要的教育环境，调控者受教育者的整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。

2 古代教育的特点？1．原始的教育主要是在社会生产和生活的过程中进行。2古代学校的出现和发展。3教育阶级性的出现并不断强化。4学校教育与生产劳动相脱离

3 人的发展的规律性？人的发展的规律性主要表现为人的发展的1顺序性2不平衡性3阶段性4个体差异性5整体性

4 环境的作用？1环境把发展的可能性转换为发展的现实性。2环境是人的发展的现实根基与资源

5．个体能动性在人的发展中的作用？1个体能动性是在人的活动中产生和表现出来的。2个体能动性是是人的发展的内在动力。3个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗

6. 生产力对教育的制约作用：1生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。2生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。3生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展个改革

7. 社会经济政治制度对教育的制约作用？1社会经济政治制度的性质制约教育的性质。2社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的。3社会经济政治制度制约教育的领导权。4社会经济政治制度制约受教育权。5社会经济政治制度制约教育内容，教育结构和教育管理体制

8. 教育的经济功能表现在？1教育是使可能的劳动力转化为现实的劳动力得基本途径。2现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径。现代教育是提高劳动生产率的重要因素

9. 教育的相对独立性？所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的发展也有其连续性和继承性。表现为1教育是培养人的活动，主要通过所培养的人作用于社会。2教育具有自身的活动特点、规律与原理。3教育具有自身发展的传统与连续性

10. 教育目的的结构：1.就教育所要培养的人的身心素质作出规定2.就教育所要培养的出的人的社会价值作出规定

11. 我国的教育目的：1.培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”。2.要求全面发展。3.具有独立个性

12. 普通中小学教育具有基础性、全面性和全体性的特点

13．教育制度的特点！1客观性2规范性3历史性4强制性

14．我国现行教育制度改革：1适度发展学前教育2全面普及义务教育3继续调整中等教育结构4大力发展高等教育

15．学科课程的特点是？1重视成人生活的分析及其对儿童为适应未来社会生活需要所作准备的要求。2重视教材的逻辑组织3强调训练的价值

16. 世界各国课程改革发展的趋势是？1追求卓越额的整体性课程目标。2注重课程编制的时代性、基础性、综合性和选择性。3讲求学习方法的多样性
17．新课程改革的基本理念？1倡导在教师的启发引导下，学生的知识生成方式和自主学习方式。2增强课程内容的生活化、综合性
18. 教学的任务：1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。2.发展学生的智力、体力和创造才能。3.培养正确的思想、价值观、情感与态度
19. 教学过程的性质：1.教学过程是一种特殊的认识过程。2教学过程必须以交往为背景和手段。3教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程
20. 学生掌握知识的基本阶段：1.引起求知欲2.感知教材3.理解材料4.巩固知识5.运用知识6.检查知识、技能和技巧

21. 掌握知识和发展智力的关系：①智力的发展与知识的掌握两者相互依存，相互促进②生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力③防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。

22. .教师主导作用与学生主动性的必然联系：①发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件。②尊重学生、调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素。③防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向

23. 理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。贯彻理论联系实际原则的基本要求是：①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力。③逐步培养与形成学生综合运用知识的能力。④补充必要的乡土教材
24. 直观性原则：是指在教学中要通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，形成有关事务具体而清晰地表象，以便理解所学知识。彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段。②直观要与讲解相结合。3防止直观的不当与滥用。4重视运用语言直观。
25. 启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性。②善于提问激疑，引导教学步步深入③注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识④发扬教学民主
26. 循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学。②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。③由浅入深，由易到难，由简到繁。4将系统连贯性与灵活多样性结合起来
27. 因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失、获得最佳的发展。
贯彻因材施教原则的基本要求是：①针对学生的特点进行有区别的教学。②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
28.中小学常用的教学方法

谈话法：是教师按一定的教学要求想学生提出问题让学生回答问题，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究、获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。要求：①要准备好问题和谈话计划②要善问③要善于启发诱导④要做好归纳、小结

29. 班级授课制的特点和功能：1形成了一套严格的制度2以课为单位进行教学，比较科学3便于系统地传授各科的系统科学知识4有利于充分发挥教师的主导作用5能促进学生的社会化与个性化
30．怎样上好课？1明确教学目的2保证教学的科学性与思想性3调动学生的学习积极性4解决学生的疑难，促进他们的发展5组织好教学活动6布置好课外作业
31. 教学评价的原则？1客观性原则2发展性原则3指导性原则4计划性原则
32. 我国德育内容的主旋律1爱国主义2集体主义3社会主义
33. 品德发展的一般规律？1品德发展是主客体相互作用的产物，是主体在活动和交往的基础上自我构建的结果。2个体的品德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，内部矛盾是促进品德发展的直接动力。3个体品德的发展是品德各个要素协调统一的发展。4品德的发展是有阶段的连续发展的过程，是从不自觉到自觉地过程
34. 德育过程是教师引导下学生能动的到的活动过程：1学生品德的发展是在与环境的相互作用中能动地实现的。2道德活动是促进德育要求转化为品德的基础。3进行德育要善于组织，指导学生的活动
35．德育过程是培养学生知情意行的过程？德育过程是培养学生品德的过程，二学生的品德包含了知、情、意、行四个要素，所以德育过程也是培养学生知、情、意、行的过程1德育要有全面性，促进知情意行的和谐发展。2德育具有多开端性，要具体问题具体分析。3德育要有针对性，对知情意行采取不同的方式方法
36．德育原则
疏导原则：进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，疏导原则也就是循循善诱原则。要求：①讲明道理，疏通思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育。

长善救失原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。要求：①一分为二看待学生；②.发扬积极因素，克服消极因素；③应道学生自觉评价自己，进行自我修养。