Question

我不是一个好儿子600作文

Answer 1

母亲，儿子想您了。羊城的月光和家乡一样皎洁明亮，此刻，目不识丁的您，该是又在担水了吧？该是又在背靠着老屋的门扇，想念千里之外的儿子了吧？早安，母亲！

儿子知道您真的老了，肩膀上的扁担光亮光亮，您往水缸倒水的哗哗声是儿子心头最美的音乐。今年春季老爸突然病倒田头，家里一任大小事情搁在您的肩膀上，今年暑假回家，儿子拼命干活，晒爆了两层皮，您抚着儿子瘦削的光脊梁，责怪孩儿不好好吃饭。孩儿知道您看在眼里，疼在心里。

您老惦念着儿子，惦念着我异父的胞兄胞姐。孩子们能幸福是您最大的欣慰。前段时间大哥和嫂子不和睦，现在和好了，您才稍微宽慰些。为着世俗的偏见，您遭受了诸多的冷眼，同样坎坷的命运让我亲爱的双亲结合在一起，并有了我们小兄妹俩。外婆说，那时候真担心您再不能生小孩了而偷偷在外公面前掉过眼泪。您没有文化，儿子要告诉老妈，您心头的那些重荷是完全可以抛弃的，铮铮铁骨的鲁迅先生在生命的弥留之际写下这样的遗嘱，忘掉我，管自己生活。儿子发现了伟人的心：当时许先生还年轻，完全可以再次寻找自己的新生活 。是的，当儿子懂事以来，心头也曾经埋下过深深的阴影，活泼的个性一下子内敛了。也是在读到了鲁迅先生的文字，诸如《我之节烈观》、《祥林嫂》这样的文字，才如释重负了。就为着这股子劲头，儿子报考大学的第一志愿：中文系；第二志愿，中文系；第三志愿，还是中文系。大学毕业论文儿子选的还是有关女性方面的论题。孩儿坚信，几千年来重重压在中国女性身上的疴陋之见，真的该进博物馆了。

三十年的风风雨雨，您与老爸携手共艰维，到如今，儿子从念完大学到走出社会，十八年的漫漫求学生涯里，孩儿想起您每每背了粮食到集市上变卖，换回儿子上学的伙食费用。每一次学杂费用，每一件衣服的缝补浆洗都是经您那一双手，直到第一次出远门北上求学。多少浓浓的爱侵染了儿子念慈的泪光，支起儿子扬帆的理想。

“听妈妈的话。”孩儿不是一个好儿子，染上了嗜好烟草的恶习，您是极力反对儿子抽烟的，因为孩儿小时候身体孱弱，您担心烟草会损害孩儿的健康。儿子口头答应着，少抽就是，可是无改水深火热之功。也是这个暑假，娘儿俩闲聊，您悄悄问儿子有没有相好的女孩子，当时焦躁的儿子很不痛快，回了一句：懂什么？您当时的神色儿子发现自己错了，将您拳拳的心和操劳视为草芥了。我伤了母亲的心，有罪啊。母亲，儿子一定会努力的。跨越茫茫的夜色，寻找与孩儿同在蔚蓝的天空下一起哭泣，一起欢笑的那双眼睛。为着您受过的苦难，孩儿不愿再让您受半点委屈。记得有一天课余，一学生问孩儿：老师，假如你的老母亲，八岁的儿子，还有爱人同掉到河里，你会救哪一个先？孩儿当时回避了学生的提问，回了“我也不会游泳怎么办？” 学生怔住了。假如上苍赐给孩儿最后的福分，孩儿还是首选救母亲！因为孩儿的生命有些独特：这个生命来自偶然之中的偶然！这使儿子敬畏！

“听妈妈的话。”，儿子用最朴素的语言给我至亲至爱的母亲。我想做一个好儿子!

Answer 2

语文课的教学，就是要训练同学们的听、说、读、写能力，这其中的写作则是重要内容。许多同学在写作上存在着畏难情绪，冥思苦想，无从下笔的现象屡见不鲜，甚至谈“写”色变。要想摆脱这种困境，就要求同学们了解一些有关的写作知识。

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我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园——百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢？
（学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……）
教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢？
学生答：鲁迅先生熟悉那时的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，充满了童趣。
下面请同学们通读知识短文，根据教师提示，把握主旨。
二．重点、难点的突破与目标完成过程。
1．让学生总结知识短文的主要内容后，教师明确：
（1）选材应选择自己平时熟悉\关心的事情。
最熟悉的东西，就是我们最了解的东西，只有了解的东西才能写好它。大千世界，人事物景，是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库，留心观察，用心感受，就能成为自己的东西，用起来也就会得心应手、左右逢源。否则，如果写自己不熟悉不了解的东西，是凭空想象的，是道听途说的，必然写得不真切，当然也就谈不上生动感人了。
（2）好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。
最动情的东西，就是我们曾经深深感动过的东西，只有写这种内容，才能富有感染力。文贵有情，记人叙事不可能不渗透真情实感，即便是写景状物，也是“一切景语皆情语”，可以这样说，表达某种感情是写文章的最终目的。情动辞发，文情并茂，这样的文章才具有感人的力量。我们在成长过程中，与人交往，必然有过喜怒哀乐的经历，这就是“情”，我们做事、学习，也必然品尝过酸甜苦辣，这就是“情”。最使“我”动情的人事物景，必然给人印象最深，写出来的文章也必然会撼人心魄。
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2．教师介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法：
一是在比较中记叙人和事，描写景和物。我们熟悉的人事物景很多，不可能一古脑儿地全部都写进文中，这就要进行比较，把最熟悉的人和事、景和物写进来，而对那些不够熟悉、不太了解的对象要排除掉，或者简略交代一下，或者作为衬托的内容，或者作为感情的依附物。例如，习作《老师的眼睛》中，就这样写道：“教我们班课的共有八位老师，他们的眼睛我都熟悉，但最熟悉的还是教语文的王老师的眼睛，她的眼睛能说话，还时时传递着感情的涟漪呢!”你看，这里就运用了比较，其他老师的眼睛对王老师的眼睛就起了衬托作用。
二是有选择地记叙人和事，描写景和物。熟悉的、动情的东西真是太多了，即使是人物，也是有几十上百的。即使写某一个人，对他的熟悉内容“我”知道的也不止一个方面。这就存在着选择，写自己最有把握写好的方面。如写爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的声音“我”一听就知道了；他的习惯动作，甚至走路的脚步声，“我”一听就清楚了。这些，是不是都写呢?当然不能都写，要根据你的写作需要，根据你最受感动的内容，来选择和确定所写的东西，如爸爸是个勤快的人，就要选写他的动作特点，其他方面就是次要的。
三是有重点地记叙人和事，描写景和物。以做事为例，要把一件事情做完，要经过许多阶段，如煮饭，就要盛米、放水、清洗、入锅、加水、通电(用电饭锅煮)等几个阶段，这里的重点阶段是清洗，要把清洗的内容写得具体一些、细致一些，才符合实际要求，才能做到重点突出。
四是有层次地记叙人和事，描写景和物。这里的“有层次”，主要是指要有深度，即由浅入深，由表及里，也就是由人事物景到感受体会，由记叙描写到抒情议论，这是体现“最动情”的关键所在。仅有客观的景和物，仅仅描写人物的言行和事情的经过情景，是不能感人的。例如习作《胖丫头，瘦丫头》的结尾：“我们现在都已经长大了，不再有误会了，随着年岁的增加，我们之间的感情也在逐渐加深。愿我们之间的友谊天长地久，万古长青!”你看，既表达了最动人的感情，又使行文有了深度和层次。
3．拓宽思路，广泛选材。

Answer 3

上泛滥，木木觉得很好笑，一向坚强的他竟然连意志都会被眼泪打败。木木又想起了女人，为了供他上学，女人不惜任何代价的拼命赚钱。白天在建筑队做苦工，到了晚上就挨家挨户的帮别人洗衣服，来换取微薄的收入。试想想，一个女人，要有多大的勇气才会在一个只有男人的工地里工作，女人背后所受的委屈也许木木这辈子也偿还不了。想着想着，木木迷迷糊糊的听见女人的抽泣声越来越小，最后终于消失……

在漫长的恍如世纪的等待中，高考终于出榜了。木木理所当然的名落孙山，而女人则理所当然的陷入了痛苦的忧伤。看着女人一天天消瘦，木木知道，女人是在为自己忧伤，女人一切痛苦的根源都是自己，木木觉得自己很不孝，木木觉得自己不是个好儿子。

在一个夜深人静的夜晚，木木一个人来到河边，他决定了，他不要女人再这样痛苦下去，一切都是因他而起，他要结束这一切，而唯一的办法，就是……木木纵身一跃，身体在空中划过一道优美的弧线，然后听见金属碎裂的声音，“噼噼啪啪”，那是木木的心在流血。

我不是个好儿子，木木想。

那晚的月亮，是女人含辛茹苦的面庞。