总分结构就是先总起，再分述。总分总就是开头提出论点，中间若干分论点，结尾总括论点（或重申论点，或总结引申）。
它们都是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式。结构方式是总体中的分体结合构成总体的方式。主要有文字的结构方式、段落的结构方式和文章的结构方式。文字结构方式，就是文字组成的方式。
扩展资料：
常见的结构形式：
1、并列式：
文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。
2、总分式：
先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。
然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。
3、对照式：
文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论。
后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。
4、递进式：
文章几部分内容逐层深入。例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。
再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。
参考资料来源：百度百科－总分总结构
参考资料来源：百度百科－结构方式
1、总分
2、分总
3、总分总
实际上就是：
“总”——总述。
“分”——分层叙述。
如果先有整体的概括（观点等），然后分层叙述、说明或阐述，最后又对整体进行总结，那么就是“总分总”结构；如果由一个总述部分说开去，然后只是分几层叙述（各自之间并列或递进关系），而最后没有对整体进行总结，就是“总分”结构。
参考资料： 仅供参考~
