语文和数学怎么样才可以学好
语文
1从写好每一个字抓起
我们常常发现，字写得好的孩子往往语文也学得比较好。究其原因，就是因为这些孩子在写字过程中养成了认真学习的态度和良好的意志品质。所以，我们应该通过要求孩子写好每一个字，培养他们一丝不苟的学习态度，而良好的学习态度又是学好其他各门功课的基础。
2从训练朗读开始
学习语文最基本的任务就是指导学生正确流利有感情地把课文读通、读懂，这也是一切语言学习的基础。没有了这个基础，任何语言的学习都将事倍功半。对于一年级的小朋友来说，许多精彩的课文或片段，学生的理解也许达不到透彻的程度，但熟读成诵并不难，当课文的语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们日后便会受益无穷。
3让孩子和书交朋友
读书能增长知识，陶冶情操，丰富生活。一个人和好书交朋友必能受益终生。让孩子爱上阅读是学好语文的关键。
数学
1数学联系生活的习惯培养
陶行知先生说过“生活即教育”。 同理，数学学习与生活也是息息相关的。那么家长们就应该有意识地指导孩子观察和体会生活中的数学现象、挖掘和运用生活中蕴藏的数学知识。
比如，在一年级上册教材学习“几个和第几个”，孩子虽然会说，但不是很清楚它们的区别和实际含义。那么在超市排队付款，让孩子说说这一队有几个人？我是第几个人？孩子有了这样的实际经历，当然能理解基数和序数的含义和区别。
再比如上街买东西时，让孩子认识不同面值的人民币、商品的价格，简单的算账，有意识的跟孩子提数学问题，让他解决。比如一本书8元，给售货员10元，找回多少钱。
这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解决。然后通过生活中的数学问题，告诉孩子，学习数学的重要性，从而让孩子爱上数学，养成数学联系生活实际的好习惯。
2认真读题审题习惯的培养
在孩子练习中，可以发现，很多孩子只是用眼睛瞟了一下题目就想当然动笔，往往一动笔就出错。当说明错题原因时，孩子往往用“粗心大意”来解释。
其实我们都知道，出错并非都是粗心，而是没有好好审题。想让孩子自己养成认真审题的好习惯，单凭错后的批评教育和提醒要认真读题审题，这是远远不够的，这个习惯要在平时的学习中逐步养成。
家长可以教给孩子一些技巧和方法。读题时让孩子用手指着题中的字一个字一个字地读，碰到不认识的字，注上拼音让他们看着拼音读，特别强调做题前“题读三遍再下笔”。
第1遍粗读，大致了解题目的意思。第2遍细读，要逐字逐句的读，仔细理解题目中每个信息的含义。读的时候不妨用笔把题目中的重要信息，重要语句划下来、圈起来，以提醒自己，引起重视。第3遍精读，用笔划出题中的关键字、词，这样有助于孩子对题目进行思考和分析。
比如有一道数学题画了5只小鸡，题目要求把左边的4只小鸟圈起来，认真读题后可以用笔把“左”、“4只”下面划横线，分清“左”和“右”“4只”和“第4只”。
作为家长，不能让孩子错失审题的机会，当孩子审题困难时，告诉孩子“我也不明白题目叫我做什么，让我们一起来想想；让孩子用自己的话将题目要求叙述给你听，在叙述的过程中既锻炼了他语言表达能力，也让他有机会进一步审视题意。
3良好书写习惯的培养
一份书写工整的作业给人赏心悦目的感觉，说明孩子是认真细致的，专心程度高，错误率自然就低。家长一开始就要从严培养孩子的书写，要求书写工整、格式规范。
例如每个字，每个数，严格掌握每个数字笔顺和结构，要求写得正确、匀称、规范、迅速、不能乱画或倒笔。每个运算符号必须规范、清楚。数字间的间隔要适宜，草稿上竖式排列时相同数位要对齐，连线时要用直尺和铅笔，涂色应该先涂边线再涂中间等等。
结合孩子出现的一些书写不规范的现象，及时要求学生纠正错误。长期坚持下去，孩子就能逐步养成良好的书写习惯。
4自主摸索，独立解决问题习惯的培养
对于孩子不能解决的问题，采取诱导的方式引导孩子找到解决问题的方法，鼓励孩子摆一摆、剪一剪、画一画、摸一摸，通过动手自己尝试解决。
例如：“至少用几个相同的小正方体可以搭成一个较大正方体”。很多孩子认为是“4个”。这时可以指导孩子拿出正方体动手摆一摆，看到面前的图形，孩子们就明白“4个”不能搭成一个（正正方方）的正方体的原因，继续拼，当孩子发现需要8个小正方体时别提有多高兴。
动手操作看似浪费时间，实则收效大，孩子在摆的过程中感知正方体的特征，头脑中形成正确的表象，从中体会独立解决问题的成功感。
5在多样的口算训练中 ，培养数感和计算能力
计算能力是一项基本的数学能力，计算的正确率如何将影响孩子的数学学习，口算是提高计算速度的基础。
一年级学的10以内的加减法、20以内的进位加法、退位减法，二年级学的乘法口诀，这些都是以后学习计算的基础。
家长要做有心人，多进行这方面的练习，口算的练习方法多样，可以将这些口算做成口算卡，让孩子看算式直接说得数独立练习，可以玩扑克牌（20以内进位加法），也可以利用在家做家务等时间和孩子一起对口令。
同时要留心孩子口算错误的原因，必要时多让孩子借助小棒等学具摆一摆，说一说计算的思路。计算能力的提高会增强孩子学好数学的信心。
二、然后就是方法。
1、语文。多读、多写、多记。先从字词学习积累开始，然后到文章的理解，最后是自己多写作文和日记。
2、数学。主要靠练习。练也是要讲方法的，同类型的题如果练得很熟了,就没必要继续练习了，每天坚持做几道不同类型的题，而且要注意难度的适当选择，适合自己的难度，而且尽量有跨度。就是不能都是同一个难度的。当然，题海战术有个前提：就是对于基本概念和公式的理解，理解透了再去做题。做了几道再去想想基本概念和公式，结合起来。
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
链接: https://pan.baidu.com/s/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg
通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。
希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
基础部分：
没有什么别的办法，只有看书，之后背下来。（其实很简单）这部分是最简单的部分，考试中千万不能丢分。
阅读部分：
听讲，记笔记，多做练习。（做一些归纳文章主要内容和中心的练习）这部分较难，扣个0.5/1分没什么大关系，当然如果你有能力，就尽可能别丢分。
作文部分：
五年级注重写人写景，六年级注重写离别感恩回忆的文。（一定要加强练习）错别字要彻底消灭。买本作文宝典之类的书。
关于数学：
学习：
课内重视听讲，课后及时复习。
新知识都是在课堂上听来的，但听得同时也要手记笔记，最好在老师讲的时候认真听，上课时的间隙或下课时再补充笔记。
适当多做题，养成良好的解题习惯。
一开始先做一些课内书上的，熟悉解题思路。知道你把书上的题做得滚瓜烂熟后，再做一些课外的题，就是难一点的题。这时候如果错的很多的话，就把错的抄下来，反复做，知道会了为止。数学需要灵活贯通，不要死板。
考试：
在考前要保持良好的心态，认真复习，不要紧张，紧张的话可以深呼吸。考试时，先做会的题，不会的题先别理它，最后如果有时间再做。最后最后检查，这非常以及特别重要，要逐题检查，最好把答案捂上，再快速算一遍。之后检查姓名班级。
怎样才能学好数学
★怎样才能学好数学？
要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。
事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。
究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。
由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。
一、数学运算
运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：
①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；
②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。
二、数学基础知识
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。
★什么是理解？
按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。
理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。
★什么是记忆？
一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。
总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。
三、数学解题
学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。
1、如何保证数量？
① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。
② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。
③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。
④每天保证1小时左右的练习时间。
2、如何保证质量？
①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。
②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。
③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。
四、数学思维
数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。
总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。
语文
语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
