Question

我们老师很悲催地布置了作业写演讲稿，各位有木有，跪求···

怎样进行教和学，高校思想政治课才能做到“教师为主导，学生为主体”，使之成为成为大学生真心喜爱终生受益的课程？

Answer 1

　　教育工作体现学生为主体
　　教育工作的目标是培养学生成为高素质的劳动者。高素质的劳动者的培养，必须包含思想政治素质和专业技术素质两个方面。而两方面素质教育的成果，最终都体现在每一个学生的个体身上。教育过程不同于其他产品生产过程，所有教育因素作用的效果，只能通过每一个学生内在因素的变化而体现。不注重、不关心学生内在因素变化过程的教育，不会取得满意的教育效果。教育者必须改变观念，注重以学生为主体，在教育过程中充分发挥学生自我教育、自我管理、自主学习的积极性。
　　1. 自我教育。“没有自我教育就没有真正的教育”，已为越来越多的教育者所共识。高等教育虽然强调学校教育对受教育者的影响，但应注意教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，外因必须通过内因才能起作用。随着社会的发展，教育观念的进步，自我教育也将逐渐成为教育的重心。
　　自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己的自我教育过程。自我教育不是孤立进行的，尤其是在高等教育过程中，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以恰当的指导，充分调动和发挥学生自我教育的自觉性、主动性，使学生能按照教育者提出的目标不断修正自我教育目标。
　　要充分发挥自我教育在教育过程中的重要作用，就需要教育者按照教育目标精心设计自我教育目标、自我教育规划、自我教育方式、自我教育信息反馈机制和自我教育成效评价机制。
　　结合软件职业技术学院的实际，拟设计和实施《人才培养思想政治教育方案》，全面系统地对学生在校期间的思想政治教育进行规划与实施。
　　2. 自我管理。所谓自我管理，由自我组织、自我支配、自我调节、自我约束这些概念加以揭示。其一是指学生自身对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，达到自我激励，自我约束，自我管理的目的；其二是指学生在学校学习过程中通过学生群团组织实施的自我管理。在学生群团自我管理过程中，一方面通过自我管理相互约束，学会适应群体环境；一方面通过自我管理，提高管理的能力。自我管理的主要内容就是对自我的计划、组织、指挥、协调和控制,这些职能必须具有超前性、可变性、灵活性、多样性的特征。
　　当今时代，科技在飞速发展。作为大学生必须不断地更新自己的知识才能适应社会的进步，而这需要大学生具有很强的自我学习能力。而自我学习能力的取得，就要求大学生必须具有较强的自我管理能力。这种自我管理系统性能力的取得，要求学校对大学生进行系统的培训，提供给大学生自我管理的空间和机会。发挥学生主体的能动性。“建构主义”的学习观特别重视学生的主体地位，认为知识是由主观建构的。自主学习不是由教师直接告诉学生应如何解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，从而发展学生的自主学习能力。
　　自主学习的开放性。自主学习不受时间、地点、教材等条件的限制，重视学生自主选择学习的时间、地点，自主选择学习的方法、内容，自主制定学习计划，自主进行学习反馈和评价，学习更加开放。
　　自主学习的合作性。自主学习虽然具有独立性的特点，但它并不是个人封闭式的学习，与自学有本质的区别。学生可以根据自身的学习情况和特点选择学习伙伴。在学习过程中进行相互交流、帮助，吸取他人之长，弥补自身之短。
　　自主学习的创造性。自主学习不是学生对学习内容的简单复制，而是学生根据自身学习需要，完成知识的再创造。在整个学习过程中进行创造性的学习和创造性的解决问题。
　　教学过程体现教师的主导作用
　　教师的主导作用应体现在以下几个方面。
　　加强科学指导。自主学习对教师在学习上的指导提出了更高的要求，教师的指导是否具有科学性，直接影响到学生的学习质量。科学的指导首先需要教师全面认识学生的个性特点、认知能力、学习方式等诸方面的因素；其次要遵循一定的教学原则，以避免盲目性指导过程出现。在自主学习中，学生和教师处于准分离状态，学生和教师分别是学习的主体和教学的主体，不能强调一个方面而忽视另一个方面的作用。
　　积极发挥学生的主观能动性和创造性。学生的学习是一个内在的、积极的、推动的过程，教师应在学生的学习过程中帮助学生树立“我要学”的学习观，充分调动其主观能动性。如果在学习过程中没有学生的积极思维和亲身实践，那么这些知识只能是一些“死”的知识。学生的学习过程不是对教学信息的简单复制过程，而是运用头脑中已有的知识对新知识的再认知过程。在认知过程中实现知识的再创造，由此转化为自身的学习成果。因此，改变知识学习的方式，就要改变知识学习的环境、条件、方法与手段，更要相应的改革课程教学内容、教学方法和教学手段，促进适宜的教学环境、教学条件、教材建设。
　　加强教育实践活动。学生的认识只有在社会实践的过程中达到了思想中所预想的结果时，其认识才被证实。学生的学习需要在独立思维、动手操作、社会交往、社会生存等诸多方面经受实践检验，才能成为真正意义上的学习。在这一活动过程中，教师应对学生的学习过程提供学习支持服务，重视学生教育实践活动的全过程。
　　自主学习使传统的学习方式发生了根本性的变革，这就要求教师角色也要随之发生根本性的转换，教师应该从施教者转换为学生学习的合作者、学习环境的创设者、学习资源的开发者、学习活动的指导者、学习评价的参与者、学习反馈的矫正者。教师不再是知识的权威，学生在学习目的、学习内容、学习方法、学习评价等方面分享了选择权、决策权。
　　学生学习的合作者。自主学习虽然具有独立性的特点，但是师生之间仍需要通过平等对话和真诚合作，实现个体与个体之间彼此碰撞的合作性学习。教师以合作者的身份参与自主学习，必须具有民主平等的教学作风，要将自己定位于学生学习的伙伴、意见的倾听者、成果的分享者，为学生创造一个合作、互助、民主、开放的学习环境，倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商，从而促进学生合作意识和合作能力的养成。通过合作，可以促进师生之间的沟通，师生间可以互相接纳、赞赏、争辩，并对自己和别人的看法不断地进行反思和批判。
　　学习环境的创设者。自主学习离不开学习环境的创设，自主学习的环境是开放的，学生可以自主选择学习内容、学习进程、学习方法、合作伙伴，教师不应干涉，更不能把自己的思想强加于学生。教师应为学生创设和谐、宽松的学习环境。
　　学习资源的开发者。教材、练习册过去曾是教师教学及学生学习的唯一资料，但由于教材和练习册存在着内容相对陈旧和更新慢的缺陷，因而不能及时将最新的教育成果展示给学生，对拓展学生知识非常不利。现在很多学校都非常重视信息技术在学校教育教学中的作用，很多学校都加强了媒体教学的硬件配置和软件开发。教师可以利用校园多媒体网络等现代化教学手段，开发适合学生学习的声形兼具、图文并茂的数字化教材，满足学生多种感官对知识的获取能力。特瑞奇勒(Trechler)对人的感觉、学习、记忆之间关系的研究结果表明：学习者的学习成果1％来自味觉，1.5％来自触觉，3.5％来自嗅觉，83％来自视觉，11％来自听觉[3]。这说明数字化教材能使多种感官参与学习，有效地增强学生的记忆能力。此外，也可以向学生提供相关学科内容的学习网址，引导学生在网络的海洋里汲取营养。
　　学习活动的指导者。过去所谓的“学习指导”是学生围绕教师转，教师发现学生掌握知识的问题和症结后对症下药，通过解惑、解难，把学生引导到教师预先确立的标准答案上来，师生思维形态是求同思维，这种学习方式虽然利于学生接受知识，但是却不利于学生创新意识的形成和创新能力的培养。自主学习方式赋予“指点、引导”以新的内涵，这就意味着教师的作用并不是把现成的答案告诉学生，而是让学生在学习过程中自己发现问题、解决问题，教师适时点拨。学生在发现、解决问题的过程中完成对自身知识的积极主动建构，以此来提高发现问题、解决问题的能力。
　　学习评价的参与者。学生的学习要进行阶段性和总结性评价。评价的方式有多种：可以是个人自评，可以是小组互评，还可以是小组、个人评价和教师评价相结合。无论采取哪一种评价方式，都要体现公平、公正的评价原则。教师作为参与者进行评价，首先要向学生讲清评价的目的、评价的方法、评价的原则；其次，要监控整个评价过程；第三，积极做好后进生的学习评价，对后进生的进步应及时鼓励；第四，作为学习评价的参与者，教师要了解学生的学习动机，倾听学生的学习要求，参与学生的学习过程，分享学生的学习快乐，促进彼此间的情感交流；第五，教师作为学习活动的参与者，可以随时发现和掌握学生学习中遇到的困难和问题，进行因材施教和有的放矢的指导。
　　学习反馈的矫正者。教师引导学生进行学习反馈是使学生发现自身学习的不足并促使其及时矫正的学习过程。在自主学习过程中，学习者往往不清楚自己的学习究竟处于哪个层次，也不知道自己的学习策略是否正确，这样就严重地影响了学习者的学习质量。及时的学习反馈可以使教师帮助学生调整学习策略，及时修正错误，避免学习的盲目性，从而提高学习的效率。
　　终上所述，教育教学改革的首要任务是学习，不仅领导干部需要加强学习，教职员工也需要不断地学习，改变教育思想和教育观念。因此，计划好、组织好学习是搞好教育教学改革的前提。教育教学工作不仅在宏观上要贯彻落实素质教育、“以学生为主体、以教师为主导”的教育思想，更要在教育环境、教学条件、教学内容、教学方法、教学手段等具体教育细节方面花大力气、下苦功夫；不但要重视专业理论、专业知识、专业技能与能力的培养，更要注重科学地、全面的引导学生在思想政治修养、道德品行养成、终身学习能力、个性创新发展等综合素质方面有所提高。总之，教育思想和教育观念的转变是长期的，教育教学改革的任务是艰巨的、潜力是巨大的。

　　这是百度文库上的
　　http://wenku.baidu.com/view/d8ad25175f0e7cd1842536b9.html

Answer 2

这个确实很难，我本人也不怎么上那课的，听不惯那些思想！我们思想政治课上，除了老师是抬着头的，学生基本是低着头做自己的事情的。