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多引导和鼓励,同时也要视效果经常反思自己的言行。 引导就是用演示或说明的办法,把事情的各个方面尽可能展现给孩子,供孩子自己作出判断和选择。如通过父母的表率作用让孩子从中去模仿和学习。父母的作风、兴趣、爱好、习惯等个性特征都会对孩子产生深刻的影响,有的父母甚至成为孩子终生效仿的榜样。
这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《快乐版(3-4岁)》希望能帮到您
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教育问题是个十分复杂的社会话题,也是一个十分现实的功能化问题,很庞大也很复杂,如果武断一点讲:人类就是在不断探讨教育的过程中繁衍发展的。
5岁的孩子,正是从懵懂、幼稚向人生起步的关键时候,俗话说:3岁看大、7岁看老,5岁前后的家庭、校园、社会教育,也正是孩子真正开始人生的初始阶段的基础构架,一个孩子自我性格、素质、品行、道德、价值认知与塑造,基本都在这个阶段完成,而后的小学、中学、大学乃至进社会,外在的因素远远大于内在,你想再进行调整或补充,基本上是无用功。你可以考查一下相关的数据与例证,我建议你从几个方面给5岁的孩子予以良好的教育:
1、环境,包括家庭、校(幼儿园)园、社会;
2、爱好,不要强求孩子去发展大人认定的“爱好”,而是发现孩子本身的兴趣爱好后给予适当的引导、鼓励和培养,不怕孩子“爱好广泛却不能持续”,这个阶段就是让孩子有比较全面的个人性情放纵与张杨,同时不要因为大人的意愿而让孩子被迫意识“我可能不喜爱”;
3、品格,鼓励孩子自立、坚强、乐观的性格发展,同时鼓励孩子是非判断、社会道德价值的自主性,对于孩子的成绩与错误要赏罚分明;
希望以上建议对你有所帮助,相关问题比较繁杂,我们可以另行交流。
5岁的孩子,正是从懵懂、幼稚向人生起步的关键时候,俗话说:3岁看大、7岁看老,5岁前后的家庭、校园、社会教育,也正是孩子真正开始人生的初始阶段的基础构架,一个孩子自我性格、素质、品行、道德、价值认知与塑造,基本都在这个阶段完成,而后的小学、中学、大学乃至进社会,外在的因素远远大于内在,你想再进行调整或补充,基本上是无用功。你可以考查一下相关的数据与例证,我建议你从几个方面给5岁的孩子予以良好的教育:
1、环境,包括家庭、校(幼儿园)园、社会;
2、爱好,不要强求孩子去发展大人认定的“爱好”,而是发现孩子本身的兴趣爱好后给予适当的引导、鼓励和培养,不怕孩子“爱好广泛却不能持续”,这个阶段就是让孩子有比较全面的个人性情放纵与张杨,同时不要因为大人的意愿而让孩子被迫意识“我可能不喜爱”;
3、品格,鼓励孩子自立、坚强、乐观的性格发展,同时鼓励孩子是非判断、社会道德价值的自主性,对于孩子的成绩与错误要赏罚分明;
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十年树木,百年树人,孩子的教育是个长期的问题,千万不可急功近利,要循序渐进,学习上有老师,生活上有家长,一切顺其自然,自会水到渠成。
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2011-03-26
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对五岁的孩子的教育不要求识字多少字,算得了多少题,而重在习惯的养成。
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( 好父母决定孩子一生精华版- 陆惠萍亲子教育 ) 你百度搜一吧 这个比较有用的
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