Question

怎样掌握提问技巧，提高思品课教学

Answer 1

好的课堂提问能燃起学生的思维火花，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生畅所欲言。课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术，教师要重视课堂提问的技巧，把握提问的“度”和时机、对象，充分发挥课堂提问的效能。那么，怎样才能掌握课堂提问技巧，提高思想品德课教学呢？ 一、提问要有开放性 在教学中，老师提出的问题要有开放性，不仅会使课堂学习充满生机和活动，而且有利于学生创新意识的培养，能使学生体验到探究和发现学习知识的乐趣，感受到学习的魅力，领悟到学习的真谛。为此，教师在教学过程中，提出的问题应具开放性，在开放式提问的推动下，学生必然会展开多角度、多方向思维活动，产生大量结果的同时而获得新奇独特的感应。 二、提问要有启发性 作为一个教师，课堂上必须注意营造和谐愉快的气氛，让学生时刻处于一种轻松自如的情绪中，那么无论是记忆，还是思维，都会得到最好的发挥。当学生在课堂上对教师所提的某一个问题疑惑不解时，教师应适时启发、点拨、解惑；当学生对某一个问题考虑成熟，苦于无法表达时，教师要启发学生整理思路，运用恰当的语言表达出来。从而使学生兴奋起来，活跃课堂气氛，主动探求知识。 三、提问要有适度性 教师应把学习内容进行加工，提出适合学生认识水平的问题。因此，课堂上教师的提问要适度，防止过难或过易。浅显的，随意的提问不能引起学生的兴趣，他们随声附和的回答并不是反映思维的深度；超前的，深奥的提问又使学生不知所云，难以形成思维的力度。对于难点的问题，只有适度的提问，恰当地坡度，才能引发学生的认识冲突，所以要在充分了解学生知识水平的前提下，确定设问的难度，确定设问的深浅度，从而收到事半功倍的效果。 四、提问要有新奇性 教师提出的问题要有新意，出乎学生的意料，能促使学生带着浓厚的兴趣去寻找答案。新奇的提问，能唤起学生极大的学习兴趣，同时也开启了学生思维的大门，创造积极的课堂气氛，优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。