勤奋的反面事实论据
王安石笔下的方仲永，仅有4岁就挥笔成诗，但他并没有下苦功夫，整天游手好闲，到了十几岁时就跟常人差不多了。这个被赏识的神童由于没有勤奋而一事无成，不能不令人感到惋惜，也更给后人留下深刻的教训：要获得成功，勤奋是关键。
《伤仲永》是王安石作品。本文通过对方仲永从一个天资非凡的神童到“泯然众人矣”的描写，表达了作者对方仲永的惋惜之情，揭示了后天教育的重要性和对自己才华潜能的努力培养，而不是等它日渐荒废的道理。
扩展资料
作品赏析
本文通过“闻——见——闻”依次写出仲永才能变化发展的三个阶段，语言也十分精当。叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，议论部分也不过七十余字，文中的每一词、句都有其确切的表达作用，而不是可有可无。
例如第一段，首句交代籍贯、身份、姓名、家世，这不仅是必不可少的一般介绍，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景；一个“啼”字，生动地写出方仲永索求书具的儿童情态；
“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；“日扳仲永环谒于邑人”，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态；“不使学”三字，看似平淡，却为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键。第二段叙事极为简要，交代了方仲永后来的变化和结局。结尾的议论部分，言简意深，说理严谨。
王安石笔下的方仲永在4岁时就开始写诗，但他不努力工作，整天无所事事。到他十几岁的时候，他就像一个普通人一样。令人遗憾的是，这位公认的神童不勤奋就一事无成，但也给后人留下了深刻的教训：勤奋是成功的关键。
《忠永伤》是王安石的作品。通过方中庸的描述从一个天才神童“从群众消失”，这篇文章表达了作者的同情方中庸，并揭示了后天教育的重要性，努力培养自己的天赋和潜力，而不是等待它逐渐废弃。
扩展资料：
艺术欣赏
本文通过“听－看－听”，描述了中永能力依次变化和发展的三个阶段，语言也很好。在叙述部分，用150余字完整地叙述了方仲永从5岁到20岁的能力变化过程。讨论部分只有70多个单词。文章中的每一个词、每一个句子都有其确切的表达功能，而不是任意性的。
例如，第一句他的籍贯，身份、名字和家庭背景，这不仅是一个重要的一般介绍，还有三个字符“耿李实”是一个必要的fod“没有知识的书”和“学习”，这不仅衬托方中庸非凡的天赋，但也意味着家庭背景导致他的命运。一个词“体”形象地描述了方仲永对儿童情态书写工具的要求；
“胡”、“就是”、“里”三个副词使一个才气过人、思维敏捷的天才形象出现在报纸上。“天拉钟永ringyi在城中人”，只是一个字来描绘方仲永的父亲贪图小利和自满可悲的无知的国家；“不作学问”，表面平淡，却为方仲永的变法指明了变法方仲永命运的关键。第二部分的叙述非常简短，说明了方仲永后来的变化和结果。在讨论部分的最后，简单而深刻，逻辑缜密。
1、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。董必武《题赠〈中学生〉》
2、笨鸟先飞。元·关汉卿《陈母教子》
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。《古今对联集锦·治学联》
4、业精于勤，荒于嬉；行成于思毁于随。唐·韩愈《进学解》
5、努力勤奋可以带来好运。[美]富勒《至理名言》
6、只要功夫深，铁杵磨成针。清·俞樾《茶香室丛书》
7、功崇惟志，业广惟勤。《尚书·周书·周官》
8、没有时间，挤；学不进去，钻。谢觉哉《学语集锦》
9、把惰性当仇敌。恽代英《致宗白华》
10、 要摘取果子的人必须爬上树。[美]富勒《至理名言》
11、 多识由博学。宋·欧阳修《和圣俞》
12、 学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。《古今对联集锦·治学联》
13、 五更起床，百事兴旺。英国谚语
14、 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。《荀子·劝学》
15、 德隳于惰，名立于劳。宋·司马光《逸箴》
16、 凿不休则沟深，斧不止则薪多。汉·王充《论衡·命录》
17、 功到自然成。明·吴承恩《西游记》
18、 才自内发，学以外成。南朝梁·刘勰《文心雕龙·事类》
19、 勤快的人汗水多；贪吃的人口水多。蒙古谚语
20、 斧子也能磨得像剃刀。日本谚语
