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2011年江苏省小高考生物已经于3月19日考试结束,从网络上看到试卷的扫描版,分析一下,觉得试卷总体上是选择题不是太难,但二卷不容易。
选择题:
14题T2噬菌体侵染细菌一题,在平时的教学中就是学生理解的难点,估计有部分学生会因为对教材理解不透而失分;34题是对实验进行评价,其中第三个实验是叶绿体中的色素提取和分离实验,可能会有部分学生对教材中阐述的碳酸钙的作用没有认真记而失分;35题是培养液中酵母菌的种群数量变化实验,A选择项学生应该能够理解高温对于微生物的影响,会使微生物死亡,B选项是课本内容,当然是记得住的考生能够选出的正确答案,C选项应该是加倍稀释后再计数,而不是重新选择小方格,D选项是计数的方法,在样方法中已经讲过,考生是能够明白的。
非选择题:
36题的第三问,对部分考生来说可能要仔细分析才能理解,胰岛素是外分泌蛋白,其合成与分泌与核糖体、内质网、高尔基体、线粒体有关,胰岛A细胞和胰岛B细胞的生理功能不同是因为细胞分化,根本原因当然是基因的选择性表达。
37题是光合作用与有氧呼吸的综合题,其中甲是光反应,乙是暗反应,戊是有氧呼吸第一阶段、丁是有氧呼吸第二阶段,丙是有氧呼吸第三阶段,其中第三问能够产生ATP的过程是甲、戊、丁、丙。
38题是生态农业,考的能量流动,考生在读题是应该注意用词,其中第二问是“能量能够流到人体内的是”A、B、D,不包括C,因为C是沼气池中能量,是不能进入人体的,而A、B、D的能量都可以被人“捕食”。
39题是遗传题,这条题目是较难的,具有让选修学生练兵的难度。第一问:从遗传图解看是X染色体上的显性遗传病;第二问:III5与III9的基因是相同的,都是XEXe,因此,相同概率为100%;第三问:III7的基因为XEY;第四是自由组合,是考生认为较难的点,当然,认真分析后,答案应该是III8的基因型为EeXBY,再生一个色觉正常、手指正常孩子的概率为3/8。
40题是质壁分离习题,知识点本很常见,而且平时考过多次,但本题另辟蹊径,洋葱外表皮是无色的,染液是红色,对于机械记忆的考生,特别是文科考生来说,这一题要想拿到足够的分数还真是个难题。
总体而言,二卷是一定难度的,不是死记硬背就能够搞定的,强调了能力,考到能力,这当然是与《考试说明》是一致的,但这正是我们的必修考生所欠缺的,希望以后的考生能够从中汲取教训,不要认为必修考试到高二突击一下就行了,也希望老师、学校能够对必修教学给予足够的重视。
选择题:
14题T2噬菌体侵染细菌一题,在平时的教学中就是学生理解的难点,估计有部分学生会因为对教材理解不透而失分;34题是对实验进行评价,其中第三个实验是叶绿体中的色素提取和分离实验,可能会有部分学生对教材中阐述的碳酸钙的作用没有认真记而失分;35题是培养液中酵母菌的种群数量变化实验,A选择项学生应该能够理解高温对于微生物的影响,会使微生物死亡,B选项是课本内容,当然是记得住的考生能够选出的正确答案,C选项应该是加倍稀释后再计数,而不是重新选择小方格,D选项是计数的方法,在样方法中已经讲过,考生是能够明白的。
非选择题:
36题的第三问,对部分考生来说可能要仔细分析才能理解,胰岛素是外分泌蛋白,其合成与分泌与核糖体、内质网、高尔基体、线粒体有关,胰岛A细胞和胰岛B细胞的生理功能不同是因为细胞分化,根本原因当然是基因的选择性表达。
37题是光合作用与有氧呼吸的综合题,其中甲是光反应,乙是暗反应,戊是有氧呼吸第一阶段、丁是有氧呼吸第二阶段,丙是有氧呼吸第三阶段,其中第三问能够产生ATP的过程是甲、戊、丁、丙。
38题是生态农业,考的能量流动,考生在读题是应该注意用词,其中第二问是“能量能够流到人体内的是”A、B、D,不包括C,因为C是沼气池中能量,是不能进入人体的,而A、B、D的能量都可以被人“捕食”。
39题是遗传题,这条题目是较难的,具有让选修学生练兵的难度。第一问:从遗传图解看是X染色体上的显性遗传病;第二问:III5与III9的基因是相同的,都是XEXe,因此,相同概率为100%;第三问:III7的基因为XEY;第四是自由组合,是考生认为较难的点,当然,认真分析后,答案应该是III8的基因型为EeXBY,再生一个色觉正常、手指正常孩子的概率为3/8。
40题是质壁分离习题,知识点本很常见,而且平时考过多次,但本题另辟蹊径,洋葱外表皮是无色的,染液是红色,对于机械记忆的考生,特别是文科考生来说,这一题要想拿到足够的分数还真是个难题。
总体而言,二卷是一定难度的,不是死记硬背就能够搞定的,强调了能力,考到能力,这当然是与《考试说明》是一致的,但这正是我们的必修考生所欠缺的,希望以后的考生能够从中汲取教训,不要认为必修考试到高二突击一下就行了,也希望老师、学校能够对必修教学给予足够的重视。
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