小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜
小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验.在学习完“生物的生殖”以后,便把两个大马铃薯切成许多小块...
小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验.在学习完“生物的生殖”以后,便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植.结果发现种植的马铃薯块有的长了芽,有的没长芽.他将马铃薯块取出比较,惊讶的发现:没有带芽眼的马铃薯块都没有发芽.他想了又想:马铃薯没有发芽是因为没有芽眼吗?于是,他设计了一套方案重新进行了实验①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆,编号为甲、乙.②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干,分成两组,将带有芽眼的马铃薯小块种在甲花盆内,将不带芽眼的马铃薯小块种在乙花盆内.将两花盆放在相同的适宜条件下培养,一段时间后观察.请分析回答:(1)该实验的假设:______.(2)小刚用块茎繁殖马铃薯,这属于______A、分裂生殖 B、组织培养 C、无性生殖 D、有性生殖(3)小刚设置甲、乙两花盆的目的是______,实验变量是______.(4)小刚将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是______.(5)如果小刚重新实验的结果与第一次实验相同,则可以得出的结论是:______.
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(1)假设是对问题肯定火否定的回答,根据马问题“铃薯没有发芽是因为没有芽眼吗?”,可以假设:马铃薯块发芽的原因是受芽眼的影响.
(2)用块茎繁殖马铃薯,属于用茎进行的扦插,没有经过两性生殖细胞的结合.因此小刚用块茎繁殖马铃薯,这属于无性生殖,故选C.
(3)生物探究实验一般都是对照实验,小刚设置甲、乙两花盆的目的是形成对照实验;甲乙唯一不同是变量是马铃薯块茎是否有芽眼,因此实验变量是马铃薯块的芽眼.
(4)对照实验是唯一变量实验,因此小刚将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是控制变量(除变量外,其它条件都相同;单一变量等).
(5)如果小刚重新实验的结果与第一次实验相同,则可以得出的结论是:马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼 (马铃薯块发芽的原因是带有芽眼)..
故答案为:
(1)马铃薯块发芽的原因是受芽眼的影响
(2)C
(3)形成对照实验;铃薯块的芽眼
(4)控制变量(或除变量外,其它条件都相同、或单一变量等)
(5)马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼 (或马铃薯块发芽的原因是带有芽眼).
(2)用块茎繁殖马铃薯,属于用茎进行的扦插,没有经过两性生殖细胞的结合.因此小刚用块茎繁殖马铃薯,这属于无性生殖,故选C.
(3)生物探究实验一般都是对照实验,小刚设置甲、乙两花盆的目的是形成对照实验;甲乙唯一不同是变量是马铃薯块茎是否有芽眼,因此实验变量是马铃薯块的芽眼.
(4)对照实验是唯一变量实验,因此小刚将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是控制变量(除变量外,其它条件都相同;单一变量等).
(5)如果小刚重新实验的结果与第一次实验相同,则可以得出的结论是:马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼 (马铃薯块发芽的原因是带有芽眼)..
故答案为:
(1)马铃薯块发芽的原因是受芽眼的影响
(2)C
(3)形成对照实验;铃薯块的芽眼
(4)控制变量(或除变量外,其它条件都相同、或单一变量等)
(5)马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼 (或马铃薯块发芽的原因是带有芽眼).
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