Question

在一次公开观摩课上，有一位十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生

而是言语捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。以为女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发，满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了，只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”
1、请你对材料中教师的做法进行评析
2、上述材料给了你什么启示？

Answer 1

教师做法的评析：材料中教师的做法是在用自己的爱点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“自己有被爱的权利”。这位教师公平地对待所有学生，把每一个学生都视为自己的弟子，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。

女教师既看到了那些反应机灵的学生，更善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生。所以说女教师的爱是公正的，无私的。

上述材料的启示：教师对待学生不能有“偏爱”，也不能有“偏见”，“让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光，只要用心去播撒爱的种子，贯穿爱的教育，就会结出爱的果实。

老师公平教育学生的方法：

1、对在道德，智力，体能，运动，交往和情绪上，特别是家庭背景差异的学生要表示普遍的关切。

2、对学生的看法要公平公正，没有偏见， 避免个人感情色彩的影响。

3、批改作业尺度要一致。

4、要给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会。

5、与不同学习水平的学生谈话 时，语气要一样。

6、不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误。

7、不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事。

8、学生之间发生矛盾时，先 调查清楚，不急于下结论，不偏袒一方。

9、要尊重学生的个别差异。在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异。

10、要辩证地看待学生的优缺点，不绝对化。不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。

Answer 2

1.关爱学生，就是关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，材料中老师对学生说：“没关系，老师知道你会了，只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。体现了老师关爱学生
2.教书育人，

Answer 3

1.老师观察很细微；
2.是位好老师，懂得去体谅学生；
3.比较顾大局，不偏袒学生；
4.教师的作用主要就是去引导学生；而不是照资料去解说。这教师不愧做了10多年。顶。
打字不易，如满意，望采纳。