如何看待现代化教学媒体具有传统教学媒体的关系,以及他们在教学中的作用
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谈农村语文教学中信息技术教育的有效运用
西宁市湟中县葛家学校 孙启宗
摘要：语文教学中运用现代信息技术，为语文教学推波助澜。要有效运用才能发挥其应有的效益。充分发挥现代信息技术的优势，适时呈现，辅助教学，不可盲目运用。正确处理文本阅读与课件的矛盾，抓住语文教学的根本，始刻牢记，信息技术运用只是手段，只是为学生理解中华悠久文化提供一个现代化手段。运用得当可以调动学生的积极性，利用网络大力开展综合性学习活动，学习效果好。更有利于激发情愫，产生写作欲望，为学“文”创造有利条件。
关键词：信息技术、语文教学、运用、创设。
随着现代信息技术在生活中广泛运用，现代信息技术教育已成为中小学生的必修课程，并且现代信息技术作为教学的有效手段，逐渐渗透到各科教学中，受到了广大教师的欢迎。在语文教学中，有效运用现代信息技术能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高课堂效率，培养学生的创新实践能力，有力促进了教育教学的发展。但是在语文教学中运用现代信息技术，应该注意什么样的策略，让现代信息技术在语文教学发挥最佳优势呢？我从一下几个方面谈起。
一、充分发挥现代信息技术的优势，适时呈现，辅助教学。
计算机多媒体辅助教学在很多方面具有常规教学不可比拟的优势，它可以化抽象为具体，化微观、宏观为直观，化繁难为简易，强化学生的记忆，便于教师的讲解。在语文教学中运用计算机多媒体，要充分发挥它的优势，在教学中适时呈现，辅助教学，会起到意想不到的效果，主要有下面三个方面的作用：
1、在学生学习生字时，针对易疏忽、常写错的字，或者需要特别强调的内容，可以利用多媒体的手段，采用不同的呈现方式，通过鲜艳不同字体的文字，以动画的形式，录音朗读，帮助学生加深印象。
2、针对一篇文章，通过搜索，介绍有关评论文章、作品创作的时代背景、作家生平等，可以开阔学生的视野，便于学生深入理解课文。
3、在创设课堂教学情景方面，多媒体课件能有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。如我一次做公开课《安塞腰鼓》时，声情并茂的朗读，配上图片和鼓声，极大地激发了学生的朗读兴趣，为学生品味揣摩具体的文本语言奠定了基础。在执教《天上的街市》一诗时，我向学生展示了《星空图》，配上《梦幻曲》。美丽的星空，优美的旋律，一下子吸引了学生。学生很快融入了天上街市的美妙想象之中。
网络信息技术介入语文教学课堂，让学生在课堂上就能视接千载，神游八方，大大地课堂教学效率。
二、正确处理文本阅读与课件的矛盾，抓住语文教学的根本。
现代信息技术在语文教学中并不是百利而无一害。如果运用的不够恰当，或者说学生的注意力全部集中在精美的课件上，不能对文本文字本身进行品味，鉴赏，丧失了想象的动力和能力，就贻害无穷了。我们都知道，语文教学归根结底，是对民族语言的学习，是借助语言去发掘积淀文字底蕴中文化内涵的过程，也就是要把握好语文的工具性和人文性。因此我们不能因为运用现代信息技术，而失掉语文教学的根本，要正确处理文本阅读与课件之间的矛盾，把现代信息技术的运用放在从属辅助的地位。
在执教《登上地球之颠》一课时，我准备了登山的影相资料和大量图片。学生对队员登山很有兴趣，看得是津津有味，听得是不亦乐乎，结果是糊里糊涂一节课过去了。我成了解说员，或者是资料展示员。学生只是有感于英雄的壮举，忽略了文字的精髓。应该而且必须看到现代信息技术的危害性，一不小心我们的语文课堂就被高科技“阉割”了。现代信息技术是一把双刃剑，它可以成就课堂，也能毁坏课堂。一旦为了激发学生的兴趣，一味地将文字破译转换成图片、音像，多媒体课件，不把大量的时间用在文本阅读上，学生的想象空间与创造能力就会萎缩，那就得不偿失了。
三、调动学生的积极性，利用网络大力开展综合性学习活动。
《语文课程标准》在前言部分明确指出，“现代社会要求现代公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”每一学期，初中语文课有六次综合性活动，我让学生在综合性学习的活动中充分运用网络搜索资料，通过多媒体信息技术展示活动成果，使语文教学发生了根本性的改变。学生一跃成为现代信息技术的主人，在网络广阔的空间中，辨别真伪，筛选、分析、利用有效资源，充分发挥了学生学习积极性，适时引导，让学生自主探究、小组合作共同完成了选定的主题任务，收到了良好的效果。
在七年级上册第四单元“探索月球奥秘”的综合性学习活动中，我根据学生意愿，让学生自由组合，选定子课题：月球奥秘知多少；丰富多彩的月球文化；观察月球的运行等，在兴趣的吸引下，学生自行利用网络搜索查找资料，并用power point技术成功做出了课件，向同学们展示，有力地培养了学生的创新实践能力和自主探究、交流合作能力。
四、多媒体的应用，有利于激发情愫，产生写作欲望
学习最终目的是为了应用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动学生从身临其境的感知，领会中过渡到图画的解说，由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练。从而激发了学生内心的情愫，产生了写作的欲望。例如《展开想象，拓宽思路》的作文课，就借助了多媒体课件，向学生展示了“希望工程”、“环境污染”、“战争”等富有时代气息的三幅画，引导学生写作《假如我有七十二变》，使原本枯燥无味的作文课因而充满趣味。学生根据教师展示图画，展开想象，使作文课更富想象，最终实现了学以致用的教学目的。
尤其在当今的信息社会，如何充分利用多媒体技术，大胆进行作文教学改革，推动语文教学的发展，培养学生的创新意识、创新能力，我们进行了有益的探索。
（1）选题。浩如烟海的信息，可以让学生汲取丰富的知识，可以去主动发现、主动探索未知领域，能提高学生学习的兴趣，培养学生的创造力，开阔学习者的视野。一次我们让学生写一事一议的文章，规定从现实生活中选择论题进行分析，要求结构完整，有理有据。至于选什么论题，则完全自由。不少学生开始了网上跋涉，通过搜索引擎进入一些新闻网站，或进入一些评论网站，精心筛选，确定论题，然后进行作文。结果，这次作文的选题，超过了历届学生的选题范围，几乎涉及了生活的大部分领域，例如有《宰杀青蛙为何屡禁不止?》《电子游戏是祸?是福?》《谈教师的“体罚”》《论数字化对现代生活的影响》等等。因为有多媒体技术的支撑，学生得以更加清楚地放眼看社会，在更广的范围、更深的层面上写作。
（2）写作。创新是人类社会发展进步的永恒主题，利用多媒体技术这一信息快车，蕴育学生的创造性的人格已成为语文教学的重要任务。在学习《大自然警号长鸣》一文中，我们利用多媒体技术，搜集到很多有关大自然美景的录像，活泼可爱的金丝猴，在树上荡来荡去；体形庞大的大象，在水中嬉戏；憨态可掬的大熊猫，在慢慢地咀嚼。学生仿佛置身美妙的大自然的怀抱，不由心旷神怡。然而，一段段触目惊心的真实录象，又让学生惊骇不已，森林被大量砍伐，草原被毁，动物被大量捕猎，濒于灭绝，沙尘满天，垃圾成山，人类将失去赖以生存的美好家园，学生被深深震惊了，写下了一篇篇振聋发聩的文章，呼吁人们保护环境，爱护我们共同的家园，情真意切，感人至深，耐人回味，道出心中的真话、实话。学生的思维、知识系统、能力结构、思维习惯及其思维的开阔度及敏捷性都有大的飞跃，学生的作文水平有了很大的提高，同时加强了爱国主义和环保意识教育。 丰富多彩的多媒体技术以其信息传递的快捷性，知识更新的便利性、媒体内容、形式的新颖、生动性，以培养学生的创新能力为核心，拓展学生的写作思路，激发学生写作的积极性，为作文教学改革插上了腾飞的翅膀。
实践证明，现代信息技术对语文教学的促进作用是巨大的，具有传统教学有着不可比拟的优势。作为一线语文教师，不仅要认识到现代信息技术的优势，更要注意其劣势，扬其长避其短，注意运用的策略，真正让现代信息技术服务于语文教学，让现代信息技术在语文教学中发挥最佳优势，促进语文教学的发展，全面提高教育教学质量。
西宁市湟中县葛家学校 孙启宗
摘要：语文教学中运用现代信息技术，为语文教学推波助澜。要有效运用才能发挥其应有的效益。充分发挥现代信息技术的优势，适时呈现，辅助教学，不可盲目运用。正确处理文本阅读与课件的矛盾，抓住语文教学的根本，始刻牢记，信息技术运用只是手段，只是为学生理解中华悠久文化提供一个现代化手段。运用得当可以调动学生的积极性，利用网络大力开展综合性学习活动，学习效果好。更有利于激发情愫，产生写作欲望，为学“文”创造有利条件。
关键词：信息技术、语文教学、运用、创设。
随着现代信息技术在生活中广泛运用，现代信息技术教育已成为中小学生的必修课程，并且现代信息技术作为教学的有效手段，逐渐渗透到各科教学中，受到了广大教师的欢迎。在语文教学中，有效运用现代信息技术能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高课堂效率，培养学生的创新实践能力，有力促进了教育教学的发展。但是在语文教学中运用现代信息技术，应该注意什么样的策略，让现代信息技术在语文教学发挥最佳优势呢？我从一下几个方面谈起。
一、充分发挥现代信息技术的优势，适时呈现，辅助教学。
计算机多媒体辅助教学在很多方面具有常规教学不可比拟的优势，它可以化抽象为具体，化微观、宏观为直观，化繁难为简易，强化学生的记忆，便于教师的讲解。在语文教学中运用计算机多媒体，要充分发挥它的优势，在教学中适时呈现，辅助教学，会起到意想不到的效果，主要有下面三个方面的作用：
1、在学生学习生字时，针对易疏忽、常写错的字，或者需要特别强调的内容，可以利用多媒体的手段，采用不同的呈现方式，通过鲜艳不同字体的文字，以动画的形式，录音朗读，帮助学生加深印象。
2、针对一篇文章，通过搜索，介绍有关评论文章、作品创作的时代背景、作家生平等，可以开阔学生的视野，便于学生深入理解课文。
3、在创设课堂教学情景方面，多媒体课件能有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。如我一次做公开课《安塞腰鼓》时，声情并茂的朗读，配上图片和鼓声，极大地激发了学生的朗读兴趣，为学生品味揣摩具体的文本语言奠定了基础。在执教《天上的街市》一诗时，我向学生展示了《星空图》，配上《梦幻曲》。美丽的星空，优美的旋律，一下子吸引了学生。学生很快融入了天上街市的美妙想象之中。
网络信息技术介入语文教学课堂，让学生在课堂上就能视接千载，神游八方，大大地课堂教学效率。
二、正确处理文本阅读与课件的矛盾，抓住语文教学的根本。
现代信息技术在语文教学中并不是百利而无一害。如果运用的不够恰当，或者说学生的注意力全部集中在精美的课件上，不能对文本文字本身进行品味，鉴赏，丧失了想象的动力和能力，就贻害无穷了。我们都知道，语文教学归根结底，是对民族语言的学习，是借助语言去发掘积淀文字底蕴中文化内涵的过程，也就是要把握好语文的工具性和人文性。因此我们不能因为运用现代信息技术，而失掉语文教学的根本，要正确处理文本阅读与课件之间的矛盾，把现代信息技术的运用放在从属辅助的地位。
在执教《登上地球之颠》一课时，我准备了登山的影相资料和大量图片。学生对队员登山很有兴趣，看得是津津有味，听得是不亦乐乎，结果是糊里糊涂一节课过去了。我成了解说员，或者是资料展示员。学生只是有感于英雄的壮举，忽略了文字的精髓。应该而且必须看到现代信息技术的危害性，一不小心我们的语文课堂就被高科技“阉割”了。现代信息技术是一把双刃剑，它可以成就课堂，也能毁坏课堂。一旦为了激发学生的兴趣，一味地将文字破译转换成图片、音像，多媒体课件，不把大量的时间用在文本阅读上，学生的想象空间与创造能力就会萎缩，那就得不偿失了。
三、调动学生的积极性，利用网络大力开展综合性学习活动。
《语文课程标准》在前言部分明确指出，“现代社会要求现代公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”每一学期，初中语文课有六次综合性活动，我让学生在综合性学习的活动中充分运用网络搜索资料，通过多媒体信息技术展示活动成果，使语文教学发生了根本性的改变。学生一跃成为现代信息技术的主人，在网络广阔的空间中，辨别真伪，筛选、分析、利用有效资源，充分发挥了学生学习积极性，适时引导，让学生自主探究、小组合作共同完成了选定的主题任务，收到了良好的效果。
在七年级上册第四单元“探索月球奥秘”的综合性学习活动中，我根据学生意愿，让学生自由组合，选定子课题：月球奥秘知多少；丰富多彩的月球文化；观察月球的运行等，在兴趣的吸引下，学生自行利用网络搜索查找资料，并用power point技术成功做出了课件，向同学们展示，有力地培养了学生的创新实践能力和自主探究、交流合作能力。
四、多媒体的应用，有利于激发情愫，产生写作欲望
学习最终目的是为了应用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动学生从身临其境的感知，领会中过渡到图画的解说，由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练。从而激发了学生内心的情愫，产生了写作的欲望。例如《展开想象，拓宽思路》的作文课，就借助了多媒体课件，向学生展示了“希望工程”、“环境污染”、“战争”等富有时代气息的三幅画，引导学生写作《假如我有七十二变》，使原本枯燥无味的作文课因而充满趣味。学生根据教师展示图画，展开想象，使作文课更富想象，最终实现了学以致用的教学目的。
尤其在当今的信息社会，如何充分利用多媒体技术，大胆进行作文教学改革，推动语文教学的发展，培养学生的创新意识、创新能力，我们进行了有益的探索。
（1）选题。浩如烟海的信息，可以让学生汲取丰富的知识，可以去主动发现、主动探索未知领域，能提高学生学习的兴趣，培养学生的创造力，开阔学习者的视野。一次我们让学生写一事一议的文章，规定从现实生活中选择论题进行分析，要求结构完整，有理有据。至于选什么论题，则完全自由。不少学生开始了网上跋涉，通过搜索引擎进入一些新闻网站，或进入一些评论网站，精心筛选，确定论题，然后进行作文。结果，这次作文的选题，超过了历届学生的选题范围，几乎涉及了生活的大部分领域，例如有《宰杀青蛙为何屡禁不止?》《电子游戏是祸?是福?》《谈教师的“体罚”》《论数字化对现代生活的影响》等等。因为有多媒体技术的支撑，学生得以更加清楚地放眼看社会，在更广的范围、更深的层面上写作。
（2）写作。创新是人类社会发展进步的永恒主题，利用多媒体技术这一信息快车，蕴育学生的创造性的人格已成为语文教学的重要任务。在学习《大自然警号长鸣》一文中，我们利用多媒体技术，搜集到很多有关大自然美景的录像，活泼可爱的金丝猴，在树上荡来荡去；体形庞大的大象，在水中嬉戏；憨态可掬的大熊猫，在慢慢地咀嚼。学生仿佛置身美妙的大自然的怀抱，不由心旷神怡。然而，一段段触目惊心的真实录象，又让学生惊骇不已，森林被大量砍伐，草原被毁，动物被大量捕猎，濒于灭绝，沙尘满天，垃圾成山，人类将失去赖以生存的美好家园，学生被深深震惊了，写下了一篇篇振聋发聩的文章，呼吁人们保护环境，爱护我们共同的家园，情真意切，感人至深，耐人回味，道出心中的真话、实话。学生的思维、知识系统、能力结构、思维习惯及其思维的开阔度及敏捷性都有大的飞跃，学生的作文水平有了很大的提高，同时加强了爱国主义和环保意识教育。 丰富多彩的多媒体技术以其信息传递的快捷性，知识更新的便利性、媒体内容、形式的新颖、生动性，以培养学生的创新能力为核心，拓展学生的写作思路，激发学生写作的积极性，为作文教学改革插上了腾飞的翅膀。
实践证明，现代信息技术对语文教学的促进作用是巨大的，具有传统教学有着不可比拟的优势。作为一线语文教师，不仅要认识到现代信息技术的优势，更要注意其劣势，扬其长避其短，注意运用的策略，真正让现代信息技术服务于语文教学，让现代信息技术在语文教学中发挥最佳优势，促进语文教学的发展，全面提高教育教学质量。
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