Question

韩麦尔先生说:;亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

请陈述其中的理由。大家帮我啊~~~~老师留的作业，好难啊，到时候追加悬赏！！！！快快快~~~~~~~~~~~~~~~~~

Answer 1

．“监狱大门”比喻普鲁士的统治。“钥匙”比喻亡国奴实现解放，通向自由的方法与途径。因为被侵略者丧失了自由，犹如关进了监狱；但是，只要记住本民族语言，不忘本民族文化，就可以把人民组织起来反抗侵略者。这里，法语就像一根团结敌占区人民的纽带，激发了学生的爱国情感。

追问

这不是其中的理由吧？？？最好以回答问题的方式答出来，谢谢

追答

首先，民族语言是一个民族的标志民族语言能使民族内部产生凝聚力。亡国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的土壤。

Answer 2

这段话包含几个方面的内涵。首先，民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的土壤。
　　其次，民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“母语”，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因为如此，普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后，就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样，在20世纪30年代，日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推行日语教学。他们都是出于同样的目的──在军事占领之后开始语言文化的侵略奴役!因此，可以说对一个民族的军事占领还不是真正的占领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服。但这，往往是最困难的。
　　这就是韩麦尔先生所说的这句话的重要意义。

Answer 3

民族的语言是一个民族的标志，亡了国的人民如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。 民族的语言是一个民族的标志，是一种特殊的社会现象，是民族集体智慧的结晶，人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称为“母语”，意味着语言对民族文化、民族性格具有哺育作用，它能使民族内部产生凝聚力。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么它就几乎失去了它生存的土壤，

Answer 4

1. “监狱大门”比喻普鲁士的统治。

2. “钥匙”比喻亡国奴实现解放，通向自由的方法与途径。

3. 民族语言是一个民族的标志民族语言能使民族内部产生凝聚力。亡国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。
   

Answer 5

监狱比喻侵略者的入侵，
钥匙比喻祖国的语言。
民族的语言是一个民族的标志，亡了国的人民如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。