Question

书法课要怎么教

书法课要怎么教

Answer 1

丁嘉耕的崇拜者写的很好。

Answer 2

到书店买本《书法教程》，看看就知道了。这里几句话说不清楚。

Answer 3

教课最主要的就是速成，简而有力的说就是短期内让学员写出像样的字。

不能正统的教理论，小孩懂什么，你讲多了他们倒糊涂了。儿童班直接上去就写，讲的精练些。成人班当然更好教了，理论多讲些，毕竟是大人，理解能力强。

不管教谁都要留作业，否则不出成绩的。

Answer 4

看你要教的对象了

什么水平从哪教起

如果是小孩子 讲一下书法基础 握笔姿势 简单的线条

Answer 5

少年儿童学习书法，他们正处于启蒙阶段或初学阶段，他们所应该学的是如何对书法艺术共性方面的东西加深理解，对共同的技巧加以强化训练，打好基础。这一阶段应该是着重临习被历代所公认的，比较规范的字帖，认真学习书法共同的规律。如果在这一时期就开始不恰当地强调个性、个人的风格的话，就势必会减少对共同性东西的学习，甚至放弃对优秀古帖的学习。
由于当今社会高速发展的特点，少年儿童本身所受外界的干扰就远远大于过去任何一个时代，而如果再加上急功近利，盲目强调发展个性，即使偶尔会有一两个成功的事例出现，也是犹如昙花一样只能是一现而已，从整体少年儿童发展的普遍规律来看没有可取之处的，也是得不偿失的。
谁都知道造楼房的道理，要想在地面上造高楼，就必须往地下打桩，只有地下的基础打得越深越牢，地面上的楼层才能造得越高。少年儿童时期就如同造房前的基础部分，只有沉下心来经过严格并艰苦的基本功的训练，将来的发展才有资本，才能有后劲，层次才会更高。那种认为书法学习不需要艰苦的传统训练，不需要进行大量的临摹，随便涂涂画画就可以了的想法必将贻害终身。
中国的书法艺术源远流长，从有文字记载开始已有近四千年的历史，其博大与精深令人叹为观止。纵观书法艺术的发展历史，我们不难看出，从古到今，没有一个成名的书法家不是从传统中走出来的，虽然他们的作品呈现出个不相同的面目，但其继承的脉络相当清楚，没有一个没有深厚的传统功底。宋朝的米芾在自成一家前更是一位“集古字”的专家。因此在少年儿童的书法教育中，开始的时候必须从传统出发，利用丰富的古帖资源，在吃定一家的基础上，旁及各家，以吸取优秀传统的营养，为日后的厚积薄发打下良好的基础。如果在没有很好地对优秀的传统古帖进行充分的吸收的情况下，过早地强调追求个性，放弃古帖的学习，将来必不会有太大的成绩。书法成功有其自身独特的规律性，往往是人书俱老，大器晚成，只有长期沉淫于对传统古帖的学习，最后才有可能为自己日后个人风格的形成孕育机会。
毋庸纬言，在当今的社会里，人们追求名利，急功近利已成风气，有些评委和老师为了个人的利益，不惜以牺牲他人利益为代价，片面强调个性化、多样性，从而产生了误导作用。致使初学书法的少年儿童不断地为了满足某些人的口味，而放弃对古帖的学习。无论在过去、现在，仰或是在将来，临摹都应该永远是学习书法的必经之地。在初学阶段必须临写古帖，因为古帖是成熟的范字，只有临写的好，临写的越象，才能真正掌握书法真缔，才能把作为书法共性方面的东西真正学到手。从某种意义上来说，临写的功夫越好，写出的字就越象古帖，个性的东西就越少，这样一来可能就会造成千篇一律的感觉，但正是这种象，这种千篇一律，才能使初学的少年儿童尽快地摆脱稚气而老成起来。但有些评委则认为缺少了稚气的作品没有味道，就不象少年儿童写出的，展览会就没有看点，从而直接导致了教育上对古帖临摹的放弃，转而追求个性的作品。其实，只有刚开始写，或写的不好的作品才会带有更多的稚气，或者叫败笔，随着书写水平的不断提高，技法的运用越来越熟练，稚气自然就会越来越少，取而代之的是老练的规范的笔画。不要认为规范成熟的笔画只是对成人的要求，如果真是这样，那又何必学习呢？每个刚拿笔的人都会写出与人不相同的字来。那种认为只有带稚气的作品才有味道的人，是不是要让王羲之让位于刚拿笔的人？
书法历来讲究笔力、笔法、规矩，历史上有名的优秀法帖，无不是以此来衡量的，从来没有视笔法幼稚，线条软弱，结构松散，毫无章法的书法作品为优秀作品的。所以作为初学书法的少年儿童更要在传统里深入，不要被当前社会上的某些现象所迷惑。
时下的很多提法确实对书法学习产生不良的影响，诸如把临写不象美其名曰“意临”，把写不好称为“创新”等等，要知道如果连最起码的形都不能掌握，更何谈“神”？中国的艺术历来把“神”看作最高境界，不管是书、画、表演艺术都是一样。
我们不能寄希望每个学习书法的少年儿童都成为书法家。调查表明，绝大多数学习书法的只是想把字写得美观一点，漂亮一点，把练书法作为提高自身修养的一种手段，从这个意义上来说，给那些正在学习书法艺术的少年儿童以正确的引导，强调基本功，强调书法艺术共性的学习比强调个性更为重要。