Question

最后一课阅读题答案 各位哥哥姐姐帮帮忙啦，快快快，GOGOGO，谢谢啦谢谢啦

13.第五自然段中说：“我看见这些情形，正在诧异”，请概括令“我”诧异的有哪些情形。
14鉴赏语言。
（1）揣摩句中加点的词语，体会他在表达上的妙处。
可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早上一样。
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（2）结合原文预警，说说文中对韩麦尔先生的穿戴描写的表达效果
我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴的那顶绣边的小黑丝帽
15、请用三个词语把“我”进教室前—进教室后—听老师讲话这三个时段的心理概括出来
16、第八自然段重点描写“我”的心理，这样的心理活动是不是因为韩麦尔先生对“我”的态度温和而引起的？说说你的看法。

Answer 1

13.
(1)那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺。
(2)当着大家的面走过静悄悄的教室、你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！ 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
(3)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
14.（1）"偏偏"表现出与往常的不同，表现出小弗朗士的出乎意料，为后文写到德国侵略埋下伏笔，为最后一课这个主题埋下伏笔。
（2）形象生动的描绘出韩麦尔先生的着装之正式，表现他对最后一课的重视，对祖国被侵略的悲愤，从而表现其深切的爱国情。
15.进教室前，胆怯，进教室后，惊诧，听讲话后，难过。
16.不是，是因为听到了这是最后一课之时的难过，后悔引起的，是对侵略者的愤慨所引起的。
仅供参考哈。。。

Answer 2

(1)那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺。
(2)当着大家的面走过静悄悄的教室、你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！ 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
(3)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
14.（1）"偏偏"表现出与往常的不同，表现出小弗朗士的出乎意料，为后文写到德国侵略埋下伏笔，为最后一课这个主题埋下伏笔。
（2）形象生动的描绘出韩麦尔先生的着装之正式，表现他对最后一课的重视，对祖国被侵略的悲愤，从而表现其深切的爱国情。
15.进教室前，胆怯，进教室后，惊诧，听讲话后，难过。
16.不是，是因为听到了这是最后一课之时的难过，后悔引起的。

Answer 3

第一题：
设计此题意在引导学生从扎实阅读文本入手去理解人物形象，而不要流于架空的分析。
小弗郎士在“最后一课”这样一个特殊的环境里，才认识到祖国语言的魅力，后悔平日没有努力学习。文中有许多这样的语句，具体参看课文说明部分。
韩麦尔在最后一堂课上奇特的穿戴；韩麦尔先生对阿尔萨斯人的批评；韩麦尔先生把“法兰西”“阿尔萨斯”写在字帖上，挂在课桌的铁杆上……这一切古怪的举动，都流露着他对祖国语言的留恋，对祖国的热爱。特别是教堂钟声敲响后，韩麦尔先生的动作、表情、语言。他听到教堂的钟声，意味着这最后一课的结束，他将离开40年来他苦心经营的学校和他熟悉的孩子、村民。他怀着留恋、遗憾和痛恨侵略者的复杂心情，把这节课推向了高潮——使出全身的力量在黑板上写出了“法兰西万岁!”这几个字凝结了他的爱国深情，表达了法国人民必胜的信念。这也是法国人民的心声。
第二题：
设计此题的目的在于让学生通过理解关键的句子带动对全文的理解。
1．这是民族矛盾中最容易激化的方面。侵略者企图对占领区的人民实行精神上的统治，实现民族的同化，从而消灭法兰西民族。
2．“监狱大门”比喻普鲁士的统治。“钥匙”比喻亡国奴实现解放，通向自由的方法与途径。因为被侵略者丧失了自由，犹如关进了监狱；但是，只要记住本民族语言，不忘本民族文化，就可以把人民组织起来反抗侵略者。这里，法语就像一根团结敌占区人民的纽带，激发了学生的爱国情感。
3．这段话韩麦尔先生用十分形象、贴切的语言赞美了法国语言及学好法语和摆脱奴役的关系，包含着他对祖国语言深切的爱。
第三题：
内容上的相同点：都反映了沦陷区的人民对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情。
内容上的不同点：都德的《最后一课》写的是发生在法国一个小学校的故事，郑振铎的《最后一课》写的是发生在中国一个大学的故事。
写法上的相同点：都通过刻画人物来表现主题。
写法上的不同点：都德的《最后一课》是通过一个孩子的所见所闻所感来展开故事情节，较多地运用了心理活动的描写刻画人物；郑振铎的《最后一课》则是以一位教师的视角反映日寇侵略中国后，中国的知识分子的爱国之情

Answer 4

1.监狱大门是比喻普鲁士的统治，要是是法国的语言
含义：会讲法语就会激起人民的爱国意识，从而团结起来打败侵略者取得民族的解放