人教版五年级语文下册第14课的小练笔
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阿妈，您怎么还是来了？昨天不是答应过我，今天不来车站送行了吗？从您家到车站的路是那么崎岖难行，而您又架着双拐。这么远的路，您要蹒跚着走多久啊！天是那么寒冷，风是那么凛冽，看您的双手都冻得难以动弹了。来，让我握紧您的手，替您暖暖吧！
为了我们志愿军战士，您已经失去了您的小孙孙——您唯一的亲人。如今，您又冒着严寒来送我们，这叫我们的心中怎么能平静呢？不，您虽然失去了小孙孙，可是您还有我们，我们都是您的亲人！您的恩情，比山高，比海深，叫人难以忘怀，这份亲情，叫人难以割舍！
再见了，阿妈！再见了，志愿军的亲人！
糖水黄桃 回答时间 2008-04-04 20:27
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其他答案可以说那个朝鲜老阿玛妮来中国看望志愿军战士了。
SOSO用户 回答时间 2008-04-04 20:16
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发表于 2008-04-13 12:09:134
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《再见了，亲人》教学设计
上海市闵行区江川路小学 邱继雯
【教学要求】
1、创设情境感情朗读，感受朝鲜人民与志愿军的深情厚谊。
2、知道反问句在课文中的作用，并会将反问句改为陈述句。
3、理解“雪中送炭、唯一、噩耗”等词语的意思。
【教学重点】
总结第一段的学法，自学后两段，培养学习能力。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一教时
一、揭题
1、1950年10月25日，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略军。在战斗中他们结下了深厚的友谊。1958年，最后一批志愿军战士凯旋回国了，他们在车站上与前来送行的朝鲜乡亲依依惜别，满怀深情地喊道：“再见了，亲人。”
2、作者：
魏巍：现代作家，抗美援朝时随军记者，主要作品有《谁是最可爱的人》。
二、初读课文，思考
1、自学字词：
⑴ 字形：
噩、莱、嫌、暂。
⑵ 多音字：
难过、看守、同归于尽。
2、读课文，要求：
读正确、不加字、不漏字。
3、“亲人”一般在生活中指哪些人？这里的“亲人”指谁？（朝鲜人民）
为什么称朝鲜人民为“亲人”？课文写了哪些人？
板书：
大娘、小金花、大嫂
4、给课文分段：
过渡：他们与志愿军没有血缘关系，为什么被称为“亲人”呢？我们下节课再学。
三、作业
1、熟读课文。
2、抄写字词。
3、课外阅读：
有关抗美援朝的故事，如：邱少云的故事，黄继光……
第二教时
一、指名读第一段（志愿军与大娘告别的内容）
1、找出总结句：
出示：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
⑴ 指名读句子，这是一句什么句子？
⑵ 改为陈述句。
2、志愿军为什么要说这句话？课文举了大娘的几件事？
板书：
送打糕 昏倒
救伤员 失孙
⑴ 课文中把“送打糕”这件事比作是——“雪中送炭”，为什么？
小结：志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜，在急需粮食的困难时刻，朝鲜大娘带着全村妇女送来了打糕，真是“雪中送炭”，这怎么不使我们感动得流下眼泪呢？
⑵ 从第二件事中找出最能表达大娘对我们战士情谊深的词。（“丢下”、“唯一”）
⑶ 看图，我们的战士握着大娘的手会说些什么？
带着尊敬、感激、劝慰的语气读这一段。
⑷ 给这一段分层：
（按“话别——回忆——抒情”分层，注意“八年来，……”这一句为过渡句，应归入第二层。）
⑸ 揭示学法，自学后面两段，出示板书：
读通课文，找总结句，改为陈述句。
寻找事例，抓重点词，体会思想感情。
感情朗读，加深理解，分层。
二、自学二、三段
1、第二段总结句：
可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
改为陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、找事例，体会他是个刚强的孩子，板书：
救老王 失母
3、感情朗读。
4、分层。
5、大嫂是亲人吗？为什么？
学法同前：总结句——寻事例——分层——朗读。
三、再读课文，理解
1、“朝鲜亲人”是不是只是指大娘、小金花、大嫂三人？为什么？
2、我们的战士们不会忘记这些亲人的，从哪一段看出？齐读：
为什么称朝鲜人民为亲人？（并肩作战、生死与共）
为什么称朝鲜的土地为亲爱的土地？
为什么说我们的心永远在一起？
3、课文是围绕什么中心来写的？（中朝两国人民的友谊）
齐读最后一节。
四、总结全文
五、作业
1、摘录表现中朝人民深厚情谊的词语。
2、在前三段中选取一段进行朗诵。
3、小练笔《我的同桌》，要求有中心，内容具体。
【板书】
再见了，亲人
大娘 送打糕 昏倒
救伤员 失孙 深情厚谊
小金花 救老王 失母 心永远在一起
大嫂 挖野菜 致残
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【教学要求】
1、创设情境感情朗读，感受朝鲜人民与志愿军的深情厚谊。
2、知道反问句在课文中的作用，并会将反问句改为陈述句。
3、理解“雪中送炭、唯一、噩耗”等词语的意思。
【教学重点】
总结第一段的学法，自学后两段，培养学习能力。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
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一、揭题
1、1950年10月25日，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略军。在战斗中他们结下了深厚的友谊。1958年，最后一批志愿军战士凯旋回国了，他们在车站上与前来送行的朝鲜乡亲依依惜别，满怀深情地喊道：“再见了，亲人。”
2、作者：
魏巍：现代作家，抗美援朝时随军记者，主要作品有《谁是最可爱的人》。
二、初读课文，思考
1、自学字词：
⑴ 字形：
噩、莱、嫌、暂。
⑵ 多音字：
难过、看守、同归于尽。
2、读课文，要求：
读正确、不加字、不漏字。
3、“亲人”一般在生活中指哪些人？这里的“亲人”指谁？（朝鲜人民）
为什么称朝鲜人民为“亲人”？课文写了哪些人？
板书：
大娘、小金花、大嫂
4、给课文分段：
过渡：他们与志愿军没有血缘关系，为什么被称为“亲人”呢？我们下节课再学。
三、作业
1、熟读课文。
2、抄写字词。
3、课外阅读：
有关抗美援朝的故事，如：邱少云的故事，黄继光……
第二教时
一、指名读第一段（志愿军与大娘告别的内容）
1、找出总结句：
出示：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
⑴ 指名读句子，这是一句什么句子？
⑵ 改为陈述句。
2、志愿军为什么要说这句话？课文举了大娘的几件事？
板书：
送打糕 昏倒
救伤员 失孙
⑴ 课文中把“送打糕”这件事比作是——“雪中送炭”，为什么？
小结：志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜，在急需粮食的困难时刻，朝鲜大娘带着全村妇女送来了打糕，真是“雪中送炭”，这怎么不使我们感动得流下眼泪呢？
⑵ 从第二件事中找出最能表达大娘对我们战士情谊深的词。（“丢下”、“唯一”）
⑶ 看图，我们的战士握着大娘的手会说些什么？
带着尊敬、感激、劝慰的语气读这一段。
⑷ 给这一段分层：
（按“话别——回忆——抒情”分层，注意“八年来，……”这一句为过渡句，应归入第二层。）
⑸ 揭示学法，自学后面两段，出示板书：
读通课文，找总结句，改为陈述句。
寻找事例，抓重点词，体会思想感情。
感情朗读，加深理解，分层。
二、自学二、三段
1、第二段总结句：
可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
改为陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、找事例，体会他是个刚强的孩子，板书：
救老王 失母
3、感情朗读。
4、分层。
5、大嫂是亲人吗？为什么？
学法同前：总结句——寻事例——分层——朗读。
三、再读课文，理解
1、“朝鲜亲人”是不是只是指大娘、小金花、大嫂三人？为什么？
2、我们的战士们不会忘记这些亲人的，从哪一段看出？齐读：
为什么称朝鲜人民为亲人？（并肩作战、生死与共）
为什么称朝鲜的土地为亲爱的土地？
为什么说我们的心永远在一起？
3、课文是围绕什么中心来写的？（中朝两国人民的友谊）
齐读最后一节。
四、总结全文
五、作业
1、摘录表现中朝人民深厚情谊的词语。
2、在前三段中选取一段进行朗诵。
3、小练笔《我的同桌》，要求有中心，内容具体。
【板书】
再见了，亲人
大娘 送打糕 昏倒
救伤员 失孙 深情厚谊
小金花 救老王 失母 心永远在一起
大嫂 挖野菜 致残
为了我们志愿军战士，您已经失去了您的小孙孙——您唯一的亲人。如今，您又冒着严寒来送我们，这叫我们的心中怎么能平静呢？不，您虽然失去了小孙孙，可是您还有我们，我们都是您的亲人！您的恩情，比山高，比海深，叫人难以忘怀，这份亲情，叫人难以割舍！
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1、创设情境感情朗读，感受朝鲜人民与志愿军的深情厚谊。
2、知道反问句在课文中的作用，并会将反问句改为陈述句。
3、理解“雪中送炭、唯一、噩耗”等词语的意思。
【教学重点】
总结第一段的学法，自学后两段，培养学习能力。
【教学时间】
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【教学过程】
第一教时
一、揭题
1、1950年10月25日，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略军。在战斗中他们结下了深厚的友谊。1958年，最后一批志愿军战士凯旋回国了，他们在车站上与前来送行的朝鲜乡亲依依惜别，满怀深情地喊道：“再见了，亲人。”
2、作者：
魏巍：现代作家，抗美援朝时随军记者，主要作品有《谁是最可爱的人》。
二、初读课文，思考
1、自学字词：
⑴ 字形：
噩、莱、嫌、暂。
⑵ 多音字：
难过、看守、同归于尽。
2、读课文，要求：
读正确、不加字、不漏字。
3、“亲人”一般在生活中指哪些人？这里的“亲人”指谁？（朝鲜人民）
为什么称朝鲜人民为“亲人”？课文写了哪些人？
板书：
大娘、小金花、大嫂
4、给课文分段：
过渡：他们与志愿军没有血缘关系，为什么被称为“亲人”呢？我们下节课再学。
三、作业
1、熟读课文。
2、抄写字词。
3、课外阅读：
有关抗美援朝的故事，如：邱少云的故事，黄继光……
第二教时
一、指名读第一段（志愿军与大娘告别的内容）
1、找出总结句：
出示：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
⑴ 指名读句子，这是一句什么句子？
⑵ 改为陈述句。
2、志愿军为什么要说这句话？课文举了大娘的几件事？
板书：
送打糕 昏倒
救伤员 失孙
⑴ 课文中把“送打糕”这件事比作是——“雪中送炭”，为什么？
小结：志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜，在急需粮食的困难时刻，朝鲜大娘带着全村妇女送来了打糕，真是“雪中送炭”，这怎么不使我们感动得流下眼泪呢？
⑵ 从第二件事中找出最能表达大娘对我们战士情谊深的词。（“丢下”、“唯一”）
⑶ 看图，我们的战士握着大娘的手会说些什么？
带着尊敬、感激、劝慰的语气读这一段。
⑷ 给这一段分层：
（按“话别——回忆——抒情”分层，注意“八年来，……”这一句为过渡句，应归入第二层。）
⑸ 揭示学法，自学后面两段，出示板书：
读通课文，找总结句，改为陈述句。
寻找事例，抓重点词，体会思想感情。
感情朗读，加深理解，分层。
二、自学二、三段
1、第二段总结句：
可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
改为陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、找事例，体会他是个刚强的孩子，板书：
救老王 失母
3、感情朗读。
4、分层。
5、大嫂是亲人吗？为什么？
学法同前：总结句——寻事例——分层——朗读。
三、再读课文，理解
1、“朝鲜亲人”是不是只是指大娘、小金花、大嫂三人？为什么？
2、我们的战士们不会忘记这些亲人的，从哪一段看出？齐读：
为什么称朝鲜人民为亲人？（并肩作战、生死与共）
为什么称朝鲜的土地为亲爱的土地？
为什么说我们的心永远在一起？
3、课文是围绕什么中心来写的？（中朝两国人民的友谊）
齐读最后一节。
四、总结全文
五、作业
1、摘录表现中朝人民深厚情谊的词语。
2、在前三段中选取一段进行朗诵。
3、小练笔《我的同桌》，要求有中心，内容具体。
【板书】
再见了，亲人
大娘 送打糕 昏倒
救伤员 失孙 深情厚谊
小金花 救老王 失母 心永远在一起
大嫂 挖野菜 致残
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【教学要求】
1、创设情境感情朗读，感受朝鲜人民与志愿军的深情厚谊。
2、知道反问句在课文中的作用，并会将反问句改为陈述句。
3、理解“雪中送炭、唯一、噩耗”等词语的意思。
【教学重点】
总结第一段的学法，自学后两段，培养学习能力。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一教时
一、揭题
1、1950年10月25日，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略军。在战斗中他们结下了深厚的友谊。1958年，最后一批志愿军战士凯旋回国了，他们在车站上与前来送行的朝鲜乡亲依依惜别，满怀深情地喊道：“再见了，亲人。”
2、作者：
魏巍：现代作家，抗美援朝时随军记者，主要作品有《谁是最可爱的人》。
二、初读课文，思考
1、自学字词：
⑴ 字形：
噩、莱、嫌、暂。
⑵ 多音字：
难过、看守、同归于尽。
2、读课文，要求：
读正确、不加字、不漏字。
3、“亲人”一般在生活中指哪些人？这里的“亲人”指谁？（朝鲜人民）
为什么称朝鲜人民为“亲人”？课文写了哪些人？
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大娘、小金花、大嫂
4、给课文分段：
过渡：他们与志愿军没有血缘关系，为什么被称为“亲人”呢？我们下节课再学。
三、作业
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2、抄写字词。
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有关抗美援朝的故事，如：邱少云的故事，黄继光……
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1、找出总结句：
出示：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
⑴ 指名读句子，这是一句什么句子？
⑵ 改为陈述句。
2、志愿军为什么要说这句话？课文举了大娘的几件事？
板书：
送打糕 昏倒
救伤员 失孙
⑴ 课文中把“送打糕”这件事比作是——“雪中送炭”，为什么？
小结：志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜，在急需粮食的困难时刻，朝鲜大娘带着全村妇女送来了打糕，真是“雪中送炭”，这怎么不使我们感动得流下眼泪呢？
⑵ 从第二件事中找出最能表达大娘对我们战士情谊深的词。（“丢下”、“唯一”）
⑶ 看图，我们的战士握着大娘的手会说些什么？
带着尊敬、感激、劝慰的语气读这一段。
⑷ 给这一段分层：
（按“话别——回忆——抒情”分层，注意“八年来，……”这一句为过渡句，应归入第二层。）
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读通课文，找总结句，改为陈述句。
寻找事例，抓重点词，体会思想感情。
感情朗读，加深理解，分层。
二、自学二、三段
1、第二段总结句：
可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
改为陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、找事例，体会他是个刚强的孩子，板书：
救老王 失母
3、感情朗读。
4、分层。
5、大嫂是亲人吗？为什么？
学法同前：总结句——寻事例——分层——朗读。
三、再读课文，理解
1、“朝鲜亲人”是不是只是指大娘、小金花、大嫂三人？为什么？
2、我们的战士们不会忘记这些亲人的，从哪一段看出？齐读：
为什么称朝鲜人民为亲人？（并肩作战、生死与共）
为什么称朝鲜的土地为亲爱的土地？
为什么说我们的心永远在一起？
3、课文是围绕什么中心来写的？（中朝两国人民的友谊）
齐读最后一节。
四、总结全文
五、作业
1、摘录表现中朝人民深厚情谊的词语。
2、在前三段中选取一段进行朗诵。
3、小练笔《我的同桌》，要求有中心，内容具体。
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大娘们头上顶着打糕，冒着敌军的炮火，穿过战争的硝烟，走着走着，一颗残酷的子弹想打娘们射去，一位志愿军为大娘们挡了这颗子弹，他就是住在大娘家的伤员。这时，解决了食物的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。终于，我们打胜了这次阻击战。在朝鲜的一个火车站中，千千万万的朝鲜人民在向志愿军同志门招手示意离别，许多人都哭泣着。
在一节车厢的登车处，一位小女孩紧紧抓住一个志愿军的手。她，就是小金花。她用她带有哭腔的声音对志愿军说：“叔叔，你别走！我舍不得你啊！”“乖，松开手。我以后可以再来看你们的呀。”他安慰着小金花。小姑娘抽抽哒哒下了车。
无独有偶，在另一节车厢内，一位老大娘拿着个包裹对另一位小伙子说：“一路走好啊！小兄弟，这是我给你准备的打糕，饿了就吃。爱吃就多吃点，吃完了我再给你邮过去几包;”说完，便忍不住伤心，也哭了起来。志愿军战士看见她老泪纵横的样子，忍住伤心说：“大娘，我走了，您多保重啊！”
一位拄着拐杖的大嫂，背上还背着孩子，孩子已经熟睡了。她也跟一位战士说着话：“志愿军同志，谢谢你们这几年来对我们的关照。等着孩子长大了，我让她亲自去向你们道谢：”“大嫂，您看您又说客套话了吧？我们都是一家子，互相照应是应该的。再说了，怎么的也是你们照顾我啊。”
列车不顾人民的哭泣声，冷酷地鸣响了汽笛。列车就要开了！许多人抢着跟志愿军握手。可是不一会儿，列车就渐渐远去、远去，最终完全消失在人民的视线中了。
在一节车厢的登车处，一位小女孩紧紧抓住一个志愿军的手。她，就是小金花。她用她带有哭腔的声音对志愿军说：“叔叔，你别走！我舍不得你啊！”“乖，松开手。我以后可以再来看你们的呀。”他安慰着小金花。小姑娘抽抽哒哒下了车。
无独有偶，在另一节车厢内，一位老大娘拿着个包裹对另一位小伙子说：“一路走好啊！小兄弟，这是我给你准备的打糕，饿了就吃。爱吃就多吃点，吃完了我再给你邮过去几包;”说完，便忍不住伤心，也哭了起来。志愿军战士看见她老泪纵横的样子，忍住伤心说：“大娘，我走了，您多保重啊！”
一位拄着拐杖的大嫂，背上还背着孩子，孩子已经熟睡了。她也跟一位战士说着话：“志愿军同志，谢谢你们这几年来对我们的关照。等着孩子长大了，我让她亲自去向你们道谢：”“大嫂，您看您又说客套话了吧？我们都是一家子，互相照应是应该的。再说了，怎么的也是你们照顾我啊。”
列车不顾人民的哭泣声，冷酷地鸣响了汽笛。列车就要开了！许多人抢着跟志愿军握手。可是不一会儿，列车就渐渐远去、远去，最终完全消失在人民的视线中了。
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在抗美援朝的战争中，志愿军为了战胜敌人。奋不顾身地去敌占区侦察敌情，而老王就是侦察员队伍中的一位，他有着多年的侦察经验，还被人们称为“百事通”呢！ 有一回，志愿军总部遭到美国鬼子的攻击，四面都有美国兵埋伏。粮车不得开进，美国兵断了志愿军的食物来源，想把志愿军“包饺子”似的一网打尽，可他们哪知道，我们的志愿军战士比钢铁还要硬呢？经过志愿军总部的一番考虑，志愿军总部决定派侦察员老王去敌占区侦察，他们为老王规划好了行动路线，老王立刻准备出发！ 老王偷偷地来到了敌占区，神不知鬼不觉地溜过了哨兵的眼皮子底下，来到了美国鬼子第二道防界线。他趁哨兵转身的那一刹那，迅速地蹿走了，行动是那样的迅速敏捷，似野猫一般。这时，老王顺利地来到了敌人的第三道防界线，独身闯完了这一关，他就可以到达敌人的司令部了。老王发现，这里的兵力很多，而且很严。老王用了一个“调虎离山”之计，引开了哨兵，安全地抵达敌人的司令部，老王调查着敌人的下一步行动计划和兵力分布，好各个击破，就在这时，敌人好像发觉到了不对劲儿，结果抓住了老王，将老王关在一所小房子里。 小金花的妈妈知道了，带着小金花混入敌区，她故意跟哨兵争吵，引出敌人，小金花乘机救出老王。不幸的是，小金花的妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了，小金花失去了妈妈。大家都伤心地痛哭起来，其中，老王哭的最伤心了。要知道，他上半辈子还没有哭过呢！
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在抗美援朝的战争中，志愿军为了战胜敌人。奋不顾身地去敌占区侦察敌情，而老王就是侦察员队伍中的一位，他有着多年的侦察经验，还被人们称为“百事通”呢！ 有一回，志愿军总部遭到美国鬼子的攻击，四面都有美国兵埋伏。粮车不得开进，美国兵断了志愿军的食物来源，想把志愿军“包饺子”似的一网打尽，可他们哪知道，我们的志愿军战士比钢铁还要硬呢？经过志愿军总部的一番考虑，志愿军总部决定派侦察员老王去敌占区侦察，他们为老王规划好了行动路线，老王立刻准备出发！ 老王偷偷地来到了敌占区，神不知鬼不觉地溜过了哨兵的眼皮子底下，来到了美国鬼子第二道防界线。他趁哨兵转身的那一刹那，迅速地蹿走了，行动是那样的迅速敏捷，似野猫一般。这时，老王顺利地来到了敌人的第三道防界线，独身闯完了这一关，他就可以到达敌人的司令部了。老王发现，这里的兵力很多，而且很严。老王用了一个“调虎离山”之计，引开了哨兵，安全地抵达敌人的司令部，老王调查着敌人的下一步行动计划和兵力分布，好各个击破，就在这时，敌人好像发觉到了不对劲儿，结果抓住了老王，将老王关在一所小房子里。 小金花的妈妈知道了，带着小金花混入敌区，她故意跟哨兵争吵，引出敌人，小金花乘机救出老王。不幸的是，小金花的妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了，小金花失去了妈妈。大家都伤心地痛哭起来，其中，老王哭的最伤心了。要知道，他上半辈子还没有哭过呢！
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“亲人”的本意是指有血缘关系的人。在《再见了，亲人》这篇文章中的“亲人”指的是“朝鲜人民”。
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