Question

有关于温馨教室的小品吗？急！两周后艺术节就要比赛了！

Answer 1

声明：纯粹原创，将就着用，可以改动，本人同意。字数1715（包括括号内以及前面的ABCDEF，去掉也就大概1600），时间没算，长了减短了添。
注意：F是个结巴，“重点要害部位”是因为我们表演现场有个“火灾重点要害部位的”警示牌，你们有则可续用，无则删除，别出洋相。也千万别傻到把这两段话排入小品，以下才是正文：
A：各位观众朋友们大家好，本期节目将在美丽的复旦二附中校园中进行，今天我们将以“我心中的温馨教室”为主题采访各位同学。（四顾）趁我那搭档还没来，我先说几句啊。这温馨教室第一吧（手举胸前做“一”的手势）……
B：雷迪斯&乡亲们，我想死你们了！你们说他说得好不好？（台下平静后，面朝A）你刚才说什么来着？
A：（呆滞三秒，做气愤状）我说的是温馨教室那事儿！
B：（做听不清状）什么？姜彻撞树？
A：你耳朵听不清就不要瞎讲。我只听说过澳门著名甜点姜汁撞奶，没听过什么姜彻撞树。（C上）
C：（拉拉A衣服）你叫我名字干嘛？
A：（呆滞三秒）我没叫你名字呀！正好，来谈谈你心中的温馨教室是什么样的吧！
C：温馨教室是吧？先创立一个图书角，上面摆满漫画书。
B：摆什么漫画书呀！应该摆水〇传！（D上）
D：不认得的字问我周教授。不要一碰到陌生字就学赵本山东一个〇西一个〇的，秀才认字认半边总会吧？那应该是水……许传！
A：连《水浒传》都不知道还教授呢，我们再谈图书角，能否提一点想法呢？
D：我们在学习阶段，当然得摆一些名著啦！
A：说得好！这位同学可真配合啊！
D：什么同学？我可是家喻户晓的周教授！
A：（转头看B）你认识不？
B：不认识。（E上）
E：老远就听几位吵了，说啥事儿呢？
B：没说啥。（背对E与其他几人围成圈小声交谈）
E：真是太不给力了。（F上）
F：这……这不……
E：这不是吴用兄吗？
B：（抬头）吴用？水〇传里那个智多星？在哪儿？（左顾右盼，没看后面）
F：（边跳边喊）在……在这呢！
B：（打量一秒，做心痛状）哎呦我心痛啊！
F：有……有……什么好……好心痛的？
B：你这造型有辱我偶像！
F：（对仍在讨论的A、C、D说）兄……兄弟们，我……我长得难……难看么？
ACD：（头也不回）难看！
（吐血吐到E那儿）兄……兄弟，你……你知道温……温馨教室的事儿吗？
E：知道。（所有人把注意力转到E处）我认为应该在教室前面的黑板上国旗旁挂全班同学的集体照，前面的桌子上……
B：烧几柱香。
E：那是讲台！讲台！你这人怎么这么扫风景呢？
F：扫……扫地……
E：扫什么地呀？
F：扫……扫地……
E：你也想扫风景不成？
F：扫……扫地……
E：你这人怎么这么讨厌呢？
F：我……我的意思是……是少的也得扫……扫干净点儿。
E：行，知道了。
F：累……累死我了。
B：我知道你累，我也累。
A：其实，教室环境非常重要，不仅地面要洁净，墙壁、窗台以及桌面都要整洁。
D：如有灰尘污渍要即时擦除。
F：我……我同意。
A：这位同学先喝口水休息一下。
F：别……别小看我！我……我可是（拉开上衣拉链，一纸片飞出，捡起向大家展示，上面写有大字“智多星”）智多星！
B：得了吧你！
经本教授思考，还应有个植物角。
F：养……养什么？
D：左边养食虫草，右边养食虫花。别的也可以，只要吃虫子就行。
A：不错，夏天不用担心蚊子苍蝇骚扰。但缺点是种类太少，而且教室周围蝴蝶也不敢接近。吃虫子的植物养着没什么氛围。
C：养绿叶的，好看的，无害的就行。（说完后闪到一边坐下沉思）
E：主要是看同学们喜欢什么，什么小巧容易养，这样温馨教室才会更温馨。
F：同……同意。
A：这些都是为了衬托温馨教室的温馨。
B：除了植物角外，壁报黑板报也是反应温馨教室温馨程度的“重点要害部位”（指写有“重点要害部位”的牌子）
E：温馨教室之所以温馨环境温馨很重要，更重要的是氛围温馨。
D：而壁报黑板报是反映一个班级班风的明镜，这个要特别重视。
F：大……大大地！
A：两报上面所展示的内容又是一个值得讨论的话题。
D：上面应该画几个人。
B：当然，不画人还能画熊不成？
E：这个提议其实挺好，（B做吃惊状）画几个维尼有助于提高班级温馨程度。
C：（突然开口）我想了好一会儿，觉得当每个人都失去利益之心时，人与人关系会更好。
E：可世间没了坏人，哪来好坏之分？
D：这都只是幻想，其实现在这样挺好，为利而争之中不失人间的温馨。温馨教室中不就是分数竞争中团结互助吗？
C：这是你从头到尾唯一一句有教授水平的话。
F：不……不……
C：不好？不对?
F:不……不错。
E：那等什么，少说空话，即刻行动，温馨教室一起去创造！
CDF：走！
AB：慢！先给观众朋友们说再见，这叫礼仪。
ABCDE：谢谢欣赏！
（谢幕）

Answer 2

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