Question

新教育到底需要什么样的教师

Answer 1

一、以全新的视野看待学生，形成现代学生观
1．用积极乐观的态度看待学生的天性
目前不少家长和教师都自觉或不自觉地以带有偏见的眼光看待学生，认为学生天生就有破坏性，不严厉管教就难以成才，主张采用强制、管束、灌输、矫正等方式教育学生。实际上，这种教育方式存在着多种心理的和伦理的缺陷，也和时代的主体教育精神相违背。教师应当确立乐观的人性观，善意地评价学生的天性和行为表现，对每个学生的发展充满信心，持积极的促进态度。这就是说，教师要坚信每个学生都有与生俱来的成功欲望，追求健康成长，只要教育得法，都是可以造就的。
2．用动态发展的眼光看学生
学生之所以为学生，皆在于其可塑性强，发展性大。作为教师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是所谓的差生。
3.学生是教育界的主体
随着主体性教育思想的日渐推广，学生作为教育活动的主体这一命题获得了教育界的广泛支持。但是在具体的教育实践中，却往往还是把学生当做是被动接受知识的客体，因此，存在的问题是，学生是教育活动中的主体已经是一个不争的事实，关键的问题是如何将主体性教育思想贯彻到实处。
二、重视自我形象设计，树立崭新的教师形象
1．准确定位教师形象
传统的教师形象是“师道尊严”，但在今天，板起面孔未必就有师道尊严，教师的功能定位不再是纯粹的传道授业解惑，他应该做学生的引导者、合作者、促进者和鼓励者，新型的教师形象应该是热爱学生。
2．昂扬的精神面貌
昂扬的精神状态意味着年轻的心态，年轻的心态是跨越教师与学生之间代沟的桥梁，是师生之间交流的精神黏合剂。昂扬的精神面貌关键在于教师是否有年轻的心理。有此心理，教师的思维必然开阔活跃，富有创造性，才会努力塑造自己的人格形象，不断地提高自身的素养，充实自我，完善自我。总之，年轻化的心态，能使教师的思维、精神、态度和风貌经常保持新鲜的状态。