绘本故事大全带图片的，谁有？
可以在百度阅读上看。
在阅读的时候，也不妨用英文问孩子一些问题。如果孩子的英文没有达到能跟你进行对话的程度，可以用中文来问。最简单的就是指着这个书的封面问他：“你猜猜这个故事讲的是什么呢？”
如果孩子读过几遍，已经熟悉了，就可以直接问“这个故事的名字是……”，留出空来让孩子自己把答案说出来。
如果家长没有这个精力，也可以用一些简单的方式。比如说，在绘本里遇到的单词，在平时的生活中想办法加进去。
如果有些家长觉得自己的英文实在不够好，不好意思给孩子读，也可以让孩子听读音纯正的英文音频。
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从婴儿时期就开始阅读绘本的宝宝，上小学后他们的学习能力和成绩都比同龄人优秀；美国图书馆学会倡议从出生就阅读”（born to read）；
日本提倡”亲子阅读“运动，要求父母每天最少陪伴孩子看书20分钟；国内调查显示：爱听故事、读故事的小学生，其理解力和表达力是不常阅读的孩子的2倍以上。
在孩子语言发展敏感期，通过原版绘本，给孩子输入原汁原味，韵律节奏较强的英语语音信号，是语感启蒙的第一步。而英文绘本里面没有特别华丽的词藻和复杂的句型，基本句型在故事里的复现率很高，句型也基本遵循押韵的方式展开，这给孩子们掌握运用句型提供了良好的支架。
书店上有卖。
很多家长也想会注意到，身边一些朋友的孩子，讲故事时不管是流利度还是流畅性，都明显比同龄人高出一截。而这种能力的来源，和读绘本故事其实是分不开的。
在特定的社会环境下，孩子的思想必然要受到他周围环境的熏染。而独立思考能力的培养，实质上也是对孩子主见性的培养。
独立是一个很难，但是也十分重要的性格培养，让孩子更加独立，孩子会更有自己的想法，相较于其他同龄人，各方面也有更好的发展。
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英语绘本能够给孩子提供学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。绘本图文并茂，言简意赅，再配上丰富的故事情节，很容易引发孩子的兴趣，让孩子在被故事吸引的同时，掌握英语知识，培养英语语感。
在阅读之前，家长要先预习一遍，确保读的比较流畅、流利。而在阅读过程中，最好能在少用中文的情况下，让孩子理解绘本的内容。如果孩子听纯英文听不懂的话，第一遍可以一句英文一句中文，之后就尽量减少中文占的比例，直到变成全英文。
挑书和选书的过程中，家长一定要注意以孩子的兴趣为主，尽量避免一本书不停地读，毕竟连读十多遍，再有兴趣的书孩子可能都没有兴趣了。所以，最好的办法是给孩子读不同的书，比如每次读三本不一样的书，或四本不一样的书，到了第二天或第三天可以把其中的一两本重复一下，其他的书换掉。
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因为低幼宝宝的生活经验有限，角色、背景和题材都应该是他们生活中常见的，不太理解情节复杂的故事，0-6岁的孩子应该接触情节简单，有反复节奏，文字富有音乐感的低幼绘本。
随着生活经验和读书经验的积累，宝宝逐步对故事情节产生兴趣，观察孩子的反应，在挑选适合孩子的读物。让所有小孩充满热情的去做他的事，多肯定他并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来！
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比如《我妈妈》，在这本绘本中，妈妈的睡袍像是一座花园，拖鞋则是粉红色的，这种家居式的打扮，极具亲切感。用来象征妈妈的是红色的爱心，爱心和花朵一再以不同的面貌出现在每个画面中。就像布朗其他作品一样，这本书的趣味主要由图画传达，因为他一向喜欢运用图画表达文字未竟之处，或是借着图画把文字作了扭曲、延伸，产生幽默效果。
在上图的页面中，文字只有“我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好”。如果家长在和孩子看绘本的过程中只读文字，读完这些文字就过去了；
但如果我们仔细读图，就会发现我妈妈有着神奇的“绿手指”，在五盆“花”中，分别有鱼、扣子、杯子、水果和红心，这五种意象分才是文字中说的“所有的东西”，如果我们在和孩子读绘本的过程中，依次和孩子读图，相信一定会发现不一样的乐趣！
如果给孩子做英语启蒙，我建议你看《甜心英语》和《牛津树》这两个。
如果想给孩子做情绪管理，可以选择《我的情绪小怪兽》（the color monster）。
如果想让孩子了解动物和益智开发，可以看看《躲猫猫》。
如果你想给宝宝选绘本故事，别去选什么绘本故事大全。一般来说凡是集合成大全的东西大都是陈旧的内容。具体的绘本都有图片很丰富的
