二级教师是教师职称。有以下的几点要求：
1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4、具备硕士学位；具备大学本科毕业学历，并见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
扩展资料：
2016年4月15日，北京市人力资源和社会保障局、北京市教育委员会正式启动本市中小学教师职称改革工作。这次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。此外，外语计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。
是教师的职称。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专系列对应的高级讲师、讲师、助教，中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级、助教，相当于中学的二级教师。
教师职称评审标准
思想品德标准忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
参考资料来源：百度百科-教师职称
二年级教师是指教师职称设为中学二级。二级教师对应级别为助理，资格标准如下：
1、熟练掌握教育学生的原则和方法，能胜任班主任和辅导员的工作，教育效果好。
2、掌握教育学、心理学的基本理论知识和教学方法，具备本学科必要的专业知识，能独立掌握本学科的教学大纲和教材，正确传授知识和技能，教学效果好。
3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
4、硕士学位；具有学士学位或者学士学位，经考核合格，试用期已满一年的；或具有大专以上学历，并在中学三级教师岗位任教2年以上。
扩展资料：
二级教师的职称作用：
二级教师比起更低级别职称的作用主要有以下四点：
1、更多发表学术论文的机会
学者可以在期刊上曝光，提高个人的形象。
2、工资和待遇
中学教师的月工资高于高等教师，其退休福利也相应较高。因此，许多教师把中学教师作为自己终身的职业目标。
3、推广
中学教师获得中学教师职称后，有更多的晋升机会。教育局视中学教师的职衔，为校长、副校长及教务及辅导主任晋升的重要条件之一。
4、荣誉
中学教师的名额越少，可以评价的就是最高的荣誉，而同龄人中学教师的身份就会得到更多的尊重。
参考资料：百度百科-教师职称评定
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
