语言发育迟缓的根本原因是什么
1、生理因素：某些器官的发育不良也可影响着语言发展，如麻痹、兔唇、齿列不整、舌头发育异常等。根据大脑损伤的程度和运动麻痹的状况，脑性麻痹有各种各样的表现形式，但任何一种形式通常都与语言发展迟缓现象有关。
2、环境因素：孩子不幸处在不良的生活环境中，从而延误了孩子说话。孩子想与父母沟通时，大人不理会孩子，使他缺少了语言刺激，没有语言的记忆。
3、智力和情绪因素：智力发展出现迟缓，必然导致与其程度相对应的语言发展的迟缓。无论是开始讲话的时间，还是对双字词的使用，以及在语言发展的各个方面都要比正常儿童慢一步。大多数情绪方面的问题，主要是患者在人际关系方面难以交往，影响对语言的理解和表达。
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1、视觉障碍。先天性失明因视觉传入被阻断，对外界事物的视觉感知、视觉联想和视觉记忆障碍，从而影响儿童语言发育的基本概念理解，导致语言发育迟缓。
2、听力障碍。因为听不到周围的声音，宝宝不具备学习发音的生理条件，也就不可能理解特定声音所代表的意义，因而无法用语言交流。如果宝宝听力异常发现太晚，就会对宝宝智力，情绪能力的发展造成严重影响。
3、自闭症。语言使用困难是自闭症（Autism）患儿的临床三联征之一，这些患儿语言发育明显落后于同龄儿童，常发出尖叫声或无意义的自言自语，对言语指令充耳不闻，或出现反响语言。
4、智力发育障碍：智力发育有障碍的宝宝语言发展也比同龄人差。
5、发音器官发育异常。
参考资料来源：百度百科-语言发育迟缓
造成孩子语言发育迟缓的原因有很多，比如听觉障碍、智力发育迟缓、大脑语言中枢神经系统异常、构音器官异常、语言环境不良等。而错误的带养方式也会导致儿童语言发育迟缓，如果孩子在两周岁左右语言发育还不达标，看看你是否犯了如下的错误。
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第一，儿童过早或长时间观看手机、电视等电子产品。两周岁以内的孩子大脑发育还不齐全，孩子过早看手机、电视，会导致大脑发育不育，进而影响语言发育；此外孩子长时间看手机、电视，会导致孩子视力下降，不利于孩子健康成长。
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第二，儿童长时间以流食或者容易咀嚼的食物为主。孩子构音器官协调运动以及灵活的能力与孩子平时的咀嚼习惯有很大的关系，而给孩子吃一过于精细的食物，比如流食，孩子的口腔肌肉就得不到很好的锻炼，那么孩子在两到三岁的时候 ，就很容易出现说话不清楚，语言发育迟缓的情况。
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第三，儿童进食方式长时间以被动的进食为主，也就是喂饭。孩子不爱吃饭，父母总是追着喂饭，时间长了，孩子失去主动表达吃饭需求的机会，长时间处在被动状态中，会使孩子丧失语言交流的能力。
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第四，儿童早期同龄玩伴严重匮乏，经常一个人玩。孩子学习语言的渠道有很多，其中与同龄孩子进行玩耍，会加快孩子语言发育的速度。而孩子经常一个人玩，没有机会接触其他孩子，也会阻碍孩子语言能力的发展。
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第五，儿童早期在封闭的室内久呆，户外运动严重不足。一个婴儿成长为一个正常的成人，除了身高体重需得到正常的生长之外，语言能力、运动能力、思维能力都要得到正常的发育。哪一个环节出现问题，都有可能影响孩子的成长。不良的语言环境以及户外运动的缺乏，都有可能导致孩子语言发育迟缓。
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第六，爸爸妈妈陪伴交流严重不足。现代的父母，工作忙，压力大，陪伴孩子的时间少之又少，父母缺乏与孩子交流的机会，也会错过孩子语言能力发展的关键时期，使得孩子出现说话晚，语言发育迟缓的问题。
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语言发育迟缓的根本原因分为先天原因和后天原因两种，具体如下：
1、先天原因
智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。也可能是遗传因素所致，如脑损伤或脑功能不足等。
2、后天原因
父母工作忙，孩子由老人或小保姆照看，对孩子缺乏语言训练，特别是在口语学习关键期1-3岁时未进行适时语言训练。父母对子女过于溺爱，孩子不用开口只用手一指就立即给予满足。比如，孩子想吃苹果用手一指或看一下，就立即把苹果送到孩子手上。
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语言发育迟缓的措施：
1、多给予刺激促使孩子讲话
身边物品，是教育宝宝学习语言的好工具。把这些生活用品或玩具指给宝宝看，告诉孩子这些东西的名称、用途、颜色、形状等等，随后再问问孩子分别是什么、颜色、形状、用途如何，这不但能帮宝宝学到一些生活常识，还能帮助积累新名词，促进语言的发展。
当然，父母也可以通过互动游戏与之交流，创造一个和宝宝对话的情境，激发宝宝说话的欲望。
2、满足要求晚半拍
宝宝想要某种东西，往往盯着它或用手去抓。这时妈妈不要马上满足，而是把东西拿在手里，鼓励孩子说出自己想要什么，，如果孩子说不好，妈妈可以先做示范，由宝宝“学舌”，然后，再把这些东西给孩子。在反复训练中，孩子的语言能力会发育得比较快。
参考资料来源：人民网-宝宝语言发育迟缓多是后天因素 家长该怎么办
语言发育迟缓的根本原因可能涉及多个因素，包括但不限于以下几个方面：
听力问题：听力是语言发展的基础，如果孩子有听力损失或听力障碍，就会影响他们的语言学习。有些孩子可能因为轻度听力损失而无法听到微小的声音，而有些孩子可能因为重度听力损失而无法听到较大的声音。这些问题都会导致孩子无法正确地接收和理解语言，从而影响他们的语言发展。
发音问题：有些孩子可能因为口腔肌肉控制不当或发音器官的缺陷而无法清晰地发音，会使他们在与他人交流时遇到困难，并且可能会受到他人的误解或排斥。这些问题也会导致孩子失去自信，影响他们的社交能力。
智力问题：智力问题可能会影响孩子的语言学习能力，一些孩子可能因为智力障碍或其他神经发育问题而无法理解和产生语言。这些问题需要特殊的训练和治疗，来帮助他们提高语言能力。
环境问题：有些孩子可能因为缺乏良好的语言环境而出现语言发育迟缓，如父母不常与孩子交流，或者他们所处的环境中没有足够的机会来练习语言，孩子的语言能力就可能会受到影响，需要父母积极地为孩子创造一个有利于语言发展的环境。
需要注意的是，这些因素之间可能存在相互影响，而且并非所有因素都是导致语言发育迟缓的直接原因。
一般认为，阻碍语言发育的主要因素有以下八点:
1.听觉障碍
听觉对儿童的语言发育非常重要，如果在语言发育期间长期存在声音语言的输入障碍，如中度以上的听觉障碍状态，则语言信息的接受(理解)和发出(表达)等会受到影响，导致语言发育迟缓其语言障碍程度与耳聋程度相平行
2.广泛性发育障碍
有自闭的特征，在社会性交往交流以及认知等方面有障碍，总称为广泛性发育障碍如果对作为语言交流对象的存在及语言刺激本身的关心不够，儿童语言发育必然会受到影响被称为自闭症的儿童即是这一情况的典型其行为方面的特征是视线不合，即使招呼他也无反应，专注于某一事物及保持某种行为(保持同一行为的欲望)等等，并且在语言症状方面，有反响语言(模仿语言，echolalia)及与场合不符的自言自语人称代词的混乱使用没有抑扬顿挫的单调讲话方式等等
3.智力发育迟缓(精神发育迟缓)
精神发育迟缓在语言发育迟缓中所占的比例最大，其定义为:在发育期间整体智能较正常平均水平显著降低，并伴有适应性行为障碍精神发育迟缓的诊断标准是:(1)智能低下，比正常平均水平低两个标准差以上，IQ值不足70(2)存在与实际年龄相应的适应性行为的障碍(3)在发育期出现(18岁以前)作为语言症状，其语言的接受和表达均较实际年龄迟缓，在学习过程中，语言的接受(理解)迟缓，导致语言的发出(表达)也迟缓另外，模仿语言等语言症状在精神发育迟缓中也可见到在行为方面多伴有多动注意力不集中等异常行为已知发生精神发育迟缓的原因很多如染色体异常，胎儿期感染性疾病，新生儿窒息及重症黄疸等围产期障碍，脑炎及脑膜炎，先天性代谢异常，脑肿瘤等等但是，其病因清楚者不过20%，目前多数的精神发育迟缓原因不明
4.受语言学习限定的特异性障碍(发育性运动性失语和发育性感觉性失语)
所谓发育性运动性失语，即语言的接收(理解)与年龄相符但语言表达障碍这样的病例预后良好，即使在3周岁时完全没有自发言语的患儿，在6岁时多能达到正常儿童的发育所谓发育性感觉性失语，是指对语言的接受(理解)和发出(表达)同时极度迟缓这种病例的语言发育的预后不理想最近发现，在局限于颞叶的颅内感染及抽搐性疾病中可产生这样的语言症状
5.语言环境脱离
在儿童发育的早期被剥夺或脱离语言环境可以导致语言发育障碍比如长期完全被隔离的儿童或者贫民窟居住的儿童长期脱离语言环境而致语言发育迟缓现已证实缺乏适宜的语言环境将影响正常的语言发育过程
6.构音器官的异常
所谓构音器官异常指的是以脑性瘫痪为代表的运动障碍性疾病及以腭裂为代表的器质性病变等这些因素单独或同时存在均会引起语言发育迟缓
7.学习障碍
学习障碍包含有三个特征:第一是虽然智能发育正常但仍然有些欠缺;第二是虽然个体十分努力，但在阅读书写计算等方面的能力仍存在困难，或是没有这些方面的能力;第三是推测有中枢神经系统方面的原因造成的这种障碍
8.注意欠缺/多动性障碍
注意欠缺/多动性障碍(ADHD)表现为注意力易涣散，多动，不能保持坐位，有冲动的行为等特征多倾向于家庭对孩子的失教，但并不只是家庭失教的问题，还存在有脑功能有异常的问题
