Question

如何教导比较顽皮的小学生？

小孩子有时做事比较莽撞，也会出现屡教不改的状况，你有什么小妙招来教导这些顽皮的小学生吗？

Answer 1

Answer 2

其实顽皮的还小孩子，管教还真的是不是光说不去做？或者是责骂拳头打一顿，都是不太合适的。
有句古话说得好，棍棒出孝子，其实孩子都是会害怕，特别是当他们做错的时候，恐惧逃避都是正常的。
1.最好的方法就是父母的言传身教。
有句话说的真好“家庭是习惯的学校父母是习惯的老师”。
其实也是这样子的。
你会发现，有时候就是一种很奇妙，特别是父母做什么事情，他们也会学着父母去做什么事情。
很多东西大多数是父母的行为举止，影响了他们，所以当你的孩子真的很调皮，说话也不听，你说只有你发脾气的时候，他才会听一点的话，你就开始反思一下自己，作为父母，你是否给他正能量，给他引导，给他树立一个好榜样。
就比如一个很典型的例子，一位母亲，他正拿着一本书，默默的看着，她旁边的小女孩也学着妈妈的样子，看着书，如果是因为母亲拿着手机，那么他肯定也想着去看手机。

虽说不是觉得自己的孩子调皮，而是你应该改变自己，改变父母，要开始思考是不是自己哪一方面影响了他？他才会调皮，不听话，不要觉得是孩子的错，而是你没有用正确的方法，很好的就是你得从自身出发，让他看见父母是怎样做的，他也会学着父母的样子去做。

2.找正确的方法，而不是发脾气。
当孩子调皮的时候做错事情的时候，大部分父母的反应就是没有好好的静下心来问他，就是和他进行沟通，而不是三两句话就完事了，想要和孩子真正的接近，就是要知道他为什么会有那样的想法，为什么你期待孩子这样这样子做？但他却不像你想的那样子。
有效的沟通，也就是把孩子内心的真实想法说出来，然后你再帮他摆脱这种困境，因为孩子嘛，他本身可能就是因为某一件事情或者自己情绪上不开心啊，等等然后才会表现的调皮。

当孩子把自己的真心话，内心想说的话，说出来以后心情自然就不会觉得自己像一个受害者一样，受委屈了就不会做自己，做他父母讨厌的行为，他也不会惹父母生气，因为他是知道行为是不好的，你要用一种方法，然后让他们去接受，然后让他们再慢慢的改变，而不是一棍子打死。
不要让他们的心灵遭受一个创伤，也不要什么责骂，其实对孩子来说最重要的还是对他们的心灵的保护。

3.更多的是支持和陪伴鼓励。
那孩子真的某一方面不好的时候，你就需要耐心，像小朋友一样，说话肯定也要温柔一些，又像一位老师一样，带有一些严厉。
调皮的时候，该说的时候还是要说，不纵容，也不过分的去包容，因为孩子你不说的话，他还觉得自己做的是对的，他可能是在另一个阶段，然后他才有什么样的动作，知道才知道事情怎么去做。该有的一些小惩罚还是要有的哦。

但是在说完之后，还是要选择去鼓励他去做一些事情。

最害怕的就是孩子不理解自己错的究竟是谁？有时候有些父母可能会太激动了，脾气一上来，就会说你知道你错在哪里吗？其实孩子不知道自己错在哪里，为他们就是已经想有一种习惯，他可能没有意识到，你不说清楚，他可能永远也不知道到底是怎么一回事。

多多夸孩子的优点，然后把一些缺点告诉他，陪他一起去改变，不要吝啬自己的支持和鼓励，因为，自家的孩子，自家懂。

4.不要过分的宠溺。
特别是现在的时代，孩子就像是家里的宝，家里的长辈个个都宠着，做父母如果也放纵自己，把对孩子的爱，虽然物质生活好了，但是要让孩子知道他得到的玩具和吃的都是父母辛辛苦苦挣来的。不能让孩子觉得父母没能做到的就是没爱了，没有得到满足会发脾气等等。

所以还是要有个度，不把对孩子用物质的东西来填补，要用陪伴来让孩子成长，用时间去照顾，而不是给了父母觉得最好的物质生活，这样会让孩子越来越不知足，甚至是依赖过度，导致不独立。

当发生问题的时候，觉得父母能帮自己，调皮的时候觉得父母是自己的保护伞，不能依赖过度，而是在慢慢培养孩子独立思考，有自己的想法。
想给孩子正确的引导就是要学会不过分的宠溺。

总而言之，父母是行为的标杆，父母的做法总是会影响孩子。父母的态度和做法对于孩子很重要，要让孩子成长，就要多花心思去陪孩子，了解孩子，一起成长，一起进步。

Answer 3

有些学生在学校里得不到老师的奖励，才会变得调皮，希望以此得到老师同学的注意。因此在我们托管班里给到他们适当的鼓励和奖励的话，相信他们会有所改变的。接下来是一些具体情况的分析：如何让学生快速由从学校回来的兴奋状态转变到写作业的平静状态？方法一、回到教室先读语文书。方法二、老师发话叫学生静下来，拿出作业和辅导书来做。方法三、做眼保健操。在辅导过程中有小孩子起哄怎么办？首先，先叫暗示起哄的小孩不要在做小动作了。如果还是不听教师就要口头教育并叫其不要再犯了。更严重的就随堂批评。最后还是不听的就和家长商量，一起合作教育之。但是注意在小孩有所改正之后一定要表扬。否则其积极性会受到打击，不利于今后的学习和教育。如果小孩子不想做作业哭怎么办？哭的话表明小孩子是有要完成作业的意愿的，只是有原因导致他不能完成而用哭的方式表达出来。这些原因可能包括：他不会做、其他小孩子让他分心了导致他不能完成作业害怕回家后被家长批评、他讨厌学习却不得不学而烦躁……对这些小孩子，我们要好好地跟他谈心，告诉他不可以操之过急，慢慢来，主要是要稳住他的情绪，让他把注意力转回到作业上，不可以多加压力。

Answer 4

一、批评调皮儿童要讲究艺术
我常听同事们抱怨："我们班那个'调皮鬼'，天天都挨批评，可他就是改不了。"我一听到这种话，就想到"常常批评"而没有效果，也许他们每天都是用同样的"台词"在批评孩子，没有效果也就理所当然了。有关研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种"不敏感"，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风；老教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，Henry喜欢抢同伴的玩具，教师常用"刚刚太不讲礼貌，经常抢别人的玩具"来批评他，还不如说："Frank真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信Henry也能和Frank一样。"学生听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。
有一学者去美国视察回来，说了一段语重心长的话："美国幼儿教师骂人方式实在非常高明，绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢地牵起小孩子的手。开始温柔的说话。这时，小孩子对老师的这种姿势，都会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然会听得很清楚。"这个方法之所以能发挥效果，主要是"这一蹲"，不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童，他们更希望自己能得到教师的亲近，当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时，他们觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然地，你训戒他的话也就很容易听进去了。
调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的"预期"结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。
二、多给调皮儿查一份关爱和一些鼓励
爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到"老师还是爱我的，我应该听老师的话"。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。我班有一个"调皮大王"上课时经常不举手突然提问题，打断老师的话，造成课堂秩序的混乱。笔者虽经多方教育，但收效甚微。我经过仔细观察，发现他有较强的表现欲，但由于不善于控制自己，常常事与愿违。于是，我便在一次早谈"守纪律的好娃娃"活动中，在全班幼儿面前表扬了他，并对他提出了要求："你很聪明，反应快，老师很喜欢你；如果你能当个守纪律的好娃娃，老师讲完后再举手提问题，老师就更喜欢你了。"此后，他真的改掉了这一坏毛病。我因而在区角活动或午餐后请他当"图书管理员"，他认真负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，使他体验到了战胜自我的愉快。从这以后，他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑，到处捣蛋了。可见，适时地给调皮的孩子一些鼓励，很容易取得事半功倍的效果。

Answer 5

多沟通，课堂上总会有同学在捣乱。无论课堂秩序，老师千万不可以对他说你真讨厌。你在捣蛋就滚出去。你是班上最差的。以后上课不要起哄。我哪里真没办法之类的话。这样的话只会让师生之间更难沟通。打击他的自尊心。如果遇到屡教不改的学生。我经常发火。学生不但不变高反而变本加厉。试着换一种方式。差生优生一视同仁。学生犯错用平和的心与他们交谈呢。结果却截然不同。很多调皮学生都慢慢的关系来了。那你学生很好的沟通。我是必须要有意识的改变与孩子沟通的方式与方法。用平等的态度对待每一位学生。他们亲身交谈。听取他们的意见。鼓励他们不断进步。那让他们从心底等到老师是真正的关心她。这样会让他们对老师产生亲切感。会愿意与老师好好沟通。