“宁愿孩子成绩烂，也别送他去补课”10年教龄老师为何这样说？
补课现在好像已经不是学习差的孩子的专利了，现在无论是学习好的还是学习差的孩子都会被送去补课，生怕一不补课就会被别人超过。但一个拥有10 年教龄的老师说："宁愿孩子成绩烂，也别送其去补课。"
案例
我上高中期间，我们学校有一位学霸，平时都是默默无闻的，每次都是在考试年级排名上会听到他的名字。高考结束的毕业典礼上他代表优秀学生上台发言，他说他从小就没有去过任何的补习班，他觉得学习没有什么捷径，就是勤奋和用功，找到适合自己的学习办法，要学会注重学习过程，而不是只为了结果和成功。他就不会用别人总结的学习方式，那是别人思考摸索出来的结果，不是自己的，他从小就养成了享受自己思考摸索学习的过程，这也为什么他会一直学习很好，最终会如此成功优秀的原因了。
分析
1、 学习注重的是过程而不是结果
孩子为什么会被送去补课就是因为家长不认可孩子自己的学习能力，觉得只有在老师身边孩子学习才是有效的。那么补习班的老师肯定是要想尽办法让孩子把成绩提高，不然就不好和家长交代，所以老师那时候只是为了让学生记住结果的方式在补课，并不是在培养学生养成独立思考的能力和注重思考的过程。虽说考试为的确实只是一个结果，但是学习不是，如果学习只是学一个结果的话大可能一本答案开始被，那这又有什么意义呢。学会如何思考才是对孩子做好的教育，这才是以后对他们有帮助的。
2、 补习太过急于求成
补习班就是用把学生成绩提高的效率当作他们招生的资本，才会有家长把自己的孩子送进去。学习不是一下子就能促成的事，那么补习班是怎么做到的，他们用的就是"拔苗助长"的方法，将研究出来的快速学习的方法教给学生，让学生很系统地按照老师说的办法像套公式一样计算结果，这和机器有什么区别，这完全就是忽视了思考的过程，这也许能获得好的成绩，但一旦出学校要学以致用时，就什么都不会了。
总结
教龄高的资深教师大多都是不赞同补课这个行为的，并不是他们思想老派，跟不上时代，这都是有道理的。补习班的教学方式，快速解题、固定模式固然能达到有效地提高一个学生的成绩，能让孩子在高考上得利，但这等于是抹杀了一个孩子该有的思考力和创新力，现在国家都在提倡青少年要培养创新能力。一味地模仿别人是不会真正获得成功的，一个人是一个独立的个体，自己脑子里一定要有属于自己的东西，这是以后出去工作可以和别人竞争的资本。所以现在老师在教学的时候一定要注重学生的思考过程，鼓励他们自己去找寻学习方法，而不是捡别人成功的方式拿来用。
