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中国五好小公民道德建设标准 中国“小公民”道德建设计划——“小伙伴” “小主人” “小帮手” “小标兵” “小卫士” 1.“小伙伴” 在学校做团结友爱,互相帮助,尊重他人,善于合作的“小伙伴”。 2.“小主人” 在独立面对生活时做胸怀宽阔,心理健康,勤奋自主,善于创新的“小主人”。 3.“小帮手” 在家做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约, 热爱劳动的“小帮手”。 4.“小标兵” 在社会做热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,尊纪守法的“小标兵”。 5.“小卫士” 在社会和公共场所做爱护公物,讲究卫生,保护环境,遵守秩序的“小卫士”。
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中国五好小公民道德建设标准 中国“小公民”道德建设计划——“小伙伴” “小主人” “小帮手” “小标兵” “小卫士” 1.“小伙伴” 在学校做团结友爱,互相帮助,尊重他人,善于合作的“小伙伴”。 2.“小主人” 在独立面对生活时做胸怀宽阔,心理健康,勤奋自主,善于创新的“小主人”。 3.“小帮手” 在家做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约, 热爱劳动的“小帮手”。 4.“小标兵” 在社会做热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,尊纪守法的“小标兵”。 5.“小卫士” 在社会和公共场所做爱护公物,讲究卫生,保护环境,遵守秩序的“小卫士”。
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通过对小公民道德建设计划的集体讨论,增加同学们的时代责任感,提高同学们对如何做好“五小”公民的思想觉悟,并积极教育引导同学们将理论化作实际行动,从身边小事做起,争做“五小”公民。
教育内容:
中国“小公民”道德建设计划——“小伙伴” “小主人” “小帮手” “小标兵” “小卫士”
1.“小伙伴” 在学校做团结友爱,互相帮助,尊重他人,善于合作的“小伙伴”。
2.“小主人” 在独立面对生活时做胸怀宽阔,心理健康,勤奋自主,善于创新的“小主人”。
3.“小帮手” 在家做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约, 热爱劳动的“小帮手”。
4.“小标兵” 在社会做热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,尊纪守法的“小标兵”。
5.“小卫士” 在社会和公共场所做爱护公物,讲究卫生,保护环境,遵守秩序的“小卫士”。
教育过程,活动形式:
我们所采取的方式是同学较为接受的,最直接的方式——演讲讨论。同学们在主题班会上,各抒己见,畅谈如何做好“五小”公民。同学们的讨论相当积极,思想觉悟也很高。比如在谈及如何当好小帮手时,钱圣东同学的演讲犹如一石激起千层浪,不少同学纷纷起立想做补充讨论,以至于使主题班会的气氛一下子活跃起来,打破了同学们原本观念中演讲会沉闷,无趣的印象。又比如在储文君同学就如何当好“小标兵”演说时,不少同学纷纷拿起笔,再次对自己的演讲稿进行修改补充,同时他们的发言热情也十分高,远远超过了我们的想象。
同学们通过这次活动也深受教育,思想觉悟也有了更进一步的提高。
评价与建议:
评价:这次的主题班会搞得相当成功完满,演讲讨论充分展现了同学们的演讲水平,让我们见识了同学们的高昂热情,同学们也深受教育。
建议:如果主题班会的时间能更加充分就好了,由于时间限制,未能满足所有同学的演说热情。
教育内容:
中国“小公民”道德建设计划——“小伙伴” “小主人” “小帮手” “小标兵” “小卫士”
1.“小伙伴” 在学校做团结友爱,互相帮助,尊重他人,善于合作的“小伙伴”。
2.“小主人” 在独立面对生活时做胸怀宽阔,心理健康,勤奋自主,善于创新的“小主人”。
3.“小帮手” 在家做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约, 热爱劳动的“小帮手”。
4.“小标兵” 在社会做热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,尊纪守法的“小标兵”。
5.“小卫士” 在社会和公共场所做爱护公物,讲究卫生,保护环境,遵守秩序的“小卫士”。
教育过程,活动形式:
我们所采取的方式是同学较为接受的,最直接的方式——演讲讨论。同学们在主题班会上,各抒己见,畅谈如何做好“五小”公民。同学们的讨论相当积极,思想觉悟也很高。比如在谈及如何当好小帮手时,钱圣东同学的演讲犹如一石激起千层浪,不少同学纷纷起立想做补充讨论,以至于使主题班会的气氛一下子活跃起来,打破了同学们原本观念中演讲会沉闷,无趣的印象。又比如在储文君同学就如何当好“小标兵”演说时,不少同学纷纷拿起笔,再次对自己的演讲稿进行修改补充,同时他们的发言热情也十分高,远远超过了我们的想象。
同学们通过这次活动也深受教育,思想觉悟也有了更进一步的提高。
评价与建议:
评价:这次的主题班会搞得相当成功完满,演讲讨论充分展现了同学们的演讲水平,让我们见识了同学们的高昂热情,同学们也深受教育。
建议:如果主题班会的时间能更加充分就好了,由于时间限制,未能满足所有同学的演说热情。
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