素质教育对孩子的成长，都有哪些利弊？
大家常说的素质教育是以功能为核心的教育，与应考教育是本末倒置的。这种素质教育，如人体生长发育，逻辑思维能力，与人相处等。对孩子的成长发育有较大的危害。教育的全面发展是实施素质教育的基本上理论基础，人的全面发展基础理论是实施素质教育的基本上理论基础。仅有做好素质教育，才可以提升人的素质。落实人的全面发展基础理论，对学员开展全面发展教育，务必实施素质教育。
仅有搞好素质教育，才可以增强学员的综合性素质和人民素质。教育的全面发展是素质教育的方式，一直以来，在我国素质教育的内容一直是品德教育，美育和体育文化。之后慢慢增多了美育教育和工作技术性教育，产生了“五育并举”的局势。显而易见，“五育”与素质教育的内容基本上相匹配。全面发展“五育”，就能基本上推动素质教育的实施。与此同时，更主要的是，伴随着社会经济的快速发展和时代的发展，对人会的素质的需求也会变得越来越高。那样，推动素质教育实施的全面发展教育的信息也会相对地产生变化和丰富多彩。
素质教育是教育全面发展的总体目标，全面发展教育便是让学员全面发展。主要是德智体美劳全面发展。可是，不利教育践行者总体掌握。素质教育明确提出后，这个问题就解决了。素质教育的基本意义是进一步提高大学生的素质，展现了素质教育与全面发展教育的统一。伴随着“素质”的填补，全面发展教育的总体目标趋向细化，素质教育的需求更为确立。多样性与素质紧密联系，展现了素质教育与全面发展教育紧密联系。
从全国各地统一考试改成高等院校独立考试，既能展现不一样高等院校的特性，又能防止恶性价格竞争，恶循环，一切为了更好地成绩，成绩便是一切。能够让不一样的学员，不一样的初中，不一样的学校在很大的区域里市场竞争，提升相辅相成与协作。假如用100把直尺来考量不一样的人，而不是用一把尺子来考量全部的人，就可以把只有一个新项目的竟争变为100个工程项目的市场竞争，造成100个总冠军，让没有偏见的学员有充足的区域宣传策划自身的个性化
