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1.比如学生不按时完成作业，不爱学习，拖拉马虎.就会导致学习成绩的下降.
2.饮食方面很多孩子偏食,偏食肉类的,导致身体肥胖.偏食蔬菜的,导致身体营
养不良.
3.写作姿势的不正确,久而久之导致脊柱弯曲,眼睛近视.
4.不讲公共卫生,可以导致自身形象的树立.
2.饮食方面很多孩子偏食,偏食肉类的,导致身体肥胖.偏食蔬菜的,导致身体营
养不良.
3.写作姿势的不正确,久而久之导致脊柱弯曲,眼睛近视.
4.不讲公共卫生,可以导致自身形象的树立.
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播种习惯 收获性格
教学目标
1、帮助学生辨别习惯的好坏，养成良好的学习习惯，及认识习惯的重要性。
2、初步认识习惯与性格的关系，纠正一些不良学习习惯，并将习惯内化成性格的一部分。
教学过程：
一、感受不良习惯带来的教训。
师：今天我带来了一份由著名专家研制的“知识渊博型小学生”测试题，你们愿不愿意参加测试？
生：略
师：题目很简单，你如果做对了，就能成知识渊博型的学生。愿意参加测试的同学请举手。你们为什么要参加测试？
生：略
师：下面开始测试，祝同学们取得好成绩。测试有三点要求：一是按要求去做；二是各人做各人的；三是答题时间为5分钟。
生做答题。
师检查并宣布测试结果：说说此时的心情与感受？
师：我可是特别提醒“按要求去做”后悔晚矣。教训是什么？
生略
师：同学们，这次测试的是什么？
生略
师：行为形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运！
二、辨识好坏习惯，认识习惯与性格的关系
师小结：不良学习习惯并不是一朝一夕形成的，而是积行成习，积习成性。 小品中的王小明就样刚才同学们的表现一样，有一些不良学习习惯，这些会形成哪些不良的性格呢？
小品1（不良学习习惯）：三个学生，一个老师
上课了，“王小明”，老师点名：“昨天的作业，第10课预习，你做过没有？”
“啊”，王小明大吃了一惊：“预习了，预习了！”
“那么，第一段你来读读看。”老师说。
王小明读得断断续续。
师批评他了。叫另一学生读课文，非常顺利。师表扬他。
开始上课，王小明与旁边同学讲话。师发现批评。他老实了一下，就自己一个玩东西。
下课了，师布置作业：“写句子5句，抄写词语2遍，读课文三遍。”
王小明回到家里，一边找吃东西边做作业，一会又打开电视做作业。终于做好了，自言自语：“好了哦，读书就不算什么作业！吃饭去啰！”
师：小品中的王小明，有哪些不良习惯呢？
显然小品中王小明的不良行为不利于他的成长的，他的这种不良学习习惯
会形成哪些不良性格呢？这对他会有什么影响？
生讨论
三、认识习惯的重要性
师：不良学习习惯害人不浅。请同学们看下面的资料，从资料当中你可以看出什么来？
据专家调查，学习困难学生中有47%平时作业马虎、字迹潦草；有20%的人从不预习功课；有21%的人从不复习功课；有53%的人上课不能认真听教师讲课。
学生发言：略
师：你有什么不良学习习惯，这对你有什么影响？
生讨论，师板书学生主要不良习惯（拖拉不及时完成作业；从没有预复习；
师总结：它既是对待学习的一种态度，又是一种不良行为方式，也反映了有些同学们对学习毫无责任心和怠惰、懒散的生活作风。如果你是故事中的主人公的话，那我们现在知道了不良习惯的带来的后果，你现在会怎么做呢？
生：改掉不良学习习惯。
师：对，改掉这些不良习惯。请看小明他是怎么改正的。
四、认识改掉不良习惯的长期性及要有坚强的意志，制订纠正不良习惯计划卡
小品表演：
小品2（悔改不良学习习惯）
老师家访：“王小明，这孩子人是比较聪明的，挺机灵的。就是学习习惯不好了点，把预习复习作业不当回事，这次考试也就考得不好了。”
爸爸：“这家伙……”要打孩子。
王小明躲，妈妈老师劝诫。王小明信誓旦旦地向家长、老师保证改掉不良习惯。
三四天坚持下来。王小明说：这几天老师表扬我说进步很大，看来改掉坏习惯，真的对帮助学习有很大的作用。最后听同学们说《数码宝贝第3部》也开始播放了。放下书包，打开电视，“啊呀，不才，读书的作业还没有完成呢。”说完，他又关掉电视，拿起书本，：“漏看了电视，多可惜了啊！明天同学们一定又会学校里大谈《数码宝贝》了。”用书敲头边转圈子，“嘿，有办法了，一边看书，一边看电视，两全其美。哈哈，解决了，我真聪明！我是天才！”！”
师：这样子改正不良学习习惯，行吗？
生答略；
师（要深究将学生入自身的生活经历中去体验）：你有没有这样
的经历，要怎么样才能改正呢？
师：对！要坚持！一个作业从不拖拉的同学，一定是一个意志坚强的人！与不良习惯作长期的抗争，在习惯成自然的时候，耐心、专心致致，坚强的毅力也渐渐形成，并渐渐内化成性格的一部分。
（指导制订纠正不良习惯计划卡）怎样有效的纠正不良学习习惯，老师这里有一份矫正不良学习习惯计划卡，矫正治疗以一个星期为疗程。在监督意见中，由监督人在每天结束后给你填写，满意，一般和不满意三种。只有当一周七次全部为满意时，才算矫正成功。否则必须重新开始为期一周的矫正。
五、课堂总结
出示“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运！”
生齐读这句话。
师：同学们请深吸一口气，闭上眼睛半分钟，细细回味这句话！这堂课在你的心中播种了一些没有？你愿意与大家一起来分享一下吗？
生分享
师：最后，老师祝愿同学们能培养许多良好的习惯，不仅仅是学习习惯、还有生活习惯、道德习惯，在这一生中收获更多更多的东西。
教学目标
1、帮助学生辨别习惯的好坏，养成良好的学习习惯，及认识习惯的重要性。
2、初步认识习惯与性格的关系，纠正一些不良学习习惯，并将习惯内化成性格的一部分。
教学过程：
一、感受不良习惯带来的教训。
师：今天我带来了一份由著名专家研制的“知识渊博型小学生”测试题，你们愿不愿意参加测试？
生：略
师：题目很简单，你如果做对了，就能成知识渊博型的学生。愿意参加测试的同学请举手。你们为什么要参加测试？
生：略
师：下面开始测试，祝同学们取得好成绩。测试有三点要求：一是按要求去做；二是各人做各人的；三是答题时间为5分钟。
生做答题。
师检查并宣布测试结果：说说此时的心情与感受？
师：我可是特别提醒“按要求去做”后悔晚矣。教训是什么？
生略
师：同学们，这次测试的是什么？
生略
师：行为形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运！
二、辨识好坏习惯，认识习惯与性格的关系
师小结：不良学习习惯并不是一朝一夕形成的，而是积行成习，积习成性。 小品中的王小明就样刚才同学们的表现一样，有一些不良学习习惯，这些会形成哪些不良的性格呢？
小品1（不良学习习惯）：三个学生，一个老师
上课了，“王小明”，老师点名：“昨天的作业，第10课预习，你做过没有？”
“啊”，王小明大吃了一惊：“预习了，预习了！”
“那么，第一段你来读读看。”老师说。
王小明读得断断续续。
师批评他了。叫另一学生读课文，非常顺利。师表扬他。
开始上课，王小明与旁边同学讲话。师发现批评。他老实了一下，就自己一个玩东西。
下课了，师布置作业：“写句子5句，抄写词语2遍，读课文三遍。”
王小明回到家里，一边找吃东西边做作业，一会又打开电视做作业。终于做好了，自言自语：“好了哦，读书就不算什么作业！吃饭去啰！”
师：小品中的王小明，有哪些不良习惯呢？
显然小品中王小明的不良行为不利于他的成长的，他的这种不良学习习惯
会形成哪些不良性格呢？这对他会有什么影响？
生讨论
三、认识习惯的重要性
师：不良学习习惯害人不浅。请同学们看下面的资料，从资料当中你可以看出什么来？
据专家调查，学习困难学生中有47%平时作业马虎、字迹潦草；有20%的人从不预习功课；有21%的人从不复习功课；有53%的人上课不能认真听教师讲课。
学生发言：略
师：你有什么不良学习习惯，这对你有什么影响？
生讨论，师板书学生主要不良习惯（拖拉不及时完成作业；从没有预复习；
师总结：它既是对待学习的一种态度，又是一种不良行为方式，也反映了有些同学们对学习毫无责任心和怠惰、懒散的生活作风。如果你是故事中的主人公的话，那我们现在知道了不良习惯的带来的后果，你现在会怎么做呢？
生：改掉不良学习习惯。
师：对，改掉这些不良习惯。请看小明他是怎么改正的。
四、认识改掉不良习惯的长期性及要有坚强的意志，制订纠正不良习惯计划卡
小品表演：
小品2（悔改不良学习习惯）
老师家访：“王小明，这孩子人是比较聪明的，挺机灵的。就是学习习惯不好了点，把预习复习作业不当回事，这次考试也就考得不好了。”
爸爸：“这家伙……”要打孩子。
王小明躲，妈妈老师劝诫。王小明信誓旦旦地向家长、老师保证改掉不良习惯。
三四天坚持下来。王小明说：这几天老师表扬我说进步很大，看来改掉坏习惯，真的对帮助学习有很大的作用。最后听同学们说《数码宝贝第3部》也开始播放了。放下书包，打开电视，“啊呀，不才，读书的作业还没有完成呢。”说完，他又关掉电视，拿起书本，：“漏看了电视，多可惜了啊！明天同学们一定又会学校里大谈《数码宝贝》了。”用书敲头边转圈子，“嘿，有办法了，一边看书，一边看电视，两全其美。哈哈，解决了，我真聪明！我是天才！”！”
师：这样子改正不良学习习惯，行吗？
生答略；
师（要深究将学生入自身的生活经历中去体验）：你有没有这样
的经历，要怎么样才能改正呢？
师：对！要坚持！一个作业从不拖拉的同学，一定是一个意志坚强的人！与不良习惯作长期的抗争，在习惯成自然的时候，耐心、专心致致，坚强的毅力也渐渐形成，并渐渐内化成性格的一部分。
（指导制订纠正不良习惯计划卡）怎样有效的纠正不良学习习惯，老师这里有一份矫正不良学习习惯计划卡，矫正治疗以一个星期为疗程。在监督意见中，由监督人在每天结束后给你填写，满意，一般和不满意三种。只有当一周七次全部为满意时，才算矫正成功。否则必须重新开始为期一周的矫正。
五、课堂总结
出示“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运！”
生齐读这句话。
师：同学们请深吸一口气，闭上眼睛半分钟，细细回味这句话！这堂课在你的心中播种了一些没有？你愿意与大家一起来分享一下吗？
生分享
师：最后，老师祝愿同学们能培养许多良好的习惯，不仅仅是学习习惯、还有生活习惯、道德习惯，在这一生中收获更多更多的东西。
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