Question

低年级学生心理特征

Answer 1

      一年级是小学阶段的初始年级,直接影响着孩子对学校生活、学习的兴趣,所以一定在初始阶段就做好学生的教育教学方式。做小学教师已经二十多年，关于学生的一些心理特征，我从实践中也获得一些经验，下面我简单叙述。

1.活泼好动,自制力差,注意力保持时间短

一年级的学生一节课分两段。前半段比较热情认真，积极积极举手回答老师的问题，课堂特别活跃。但是在后半段发生变化，要么发呆,要么玩橡皮、铅笔,要么乱动、坐不住，一节课能认真的听老师讲大概能维持在十五到二十分钟左右。

2.好奇多问,对一切新事物都感兴趣。

课间总会有很多孩子围绕在一年级老师的身旁,问这问那,说着说那,很温暖,也很幸福。一年级的学生怀揣对小学生活的美好憧憬步入的小学校门，所以遇到新奇的事物，他们总会问不停。

3.表现欲强，好胜心强

一年级的小学生参与的热情特别高,回答问题非常积极,有的把手举得很高,有的站起来抢着回答,还有的为了回答问题急得嗷嗷叫，一年级的孩子好胜心强,他们往往不甘落后，一件小事情都要争着做，争做最好。

5.感知觉发展不够充分

一年级小学生,不但要学会拿铅笔写字,还要学会使用尺子,学会用橡皮等等。这些动作不熟练时,显得特别笨拙和费劲。他们虽然能够进行有目的感知觉或观察,但他们知觉也还有一定程度的混淆性，比如对于一些相近的图形、文字或数字,他们容易颠倒或认错。

6.崇拜老师

小学生,特别是一年级的学生,他们对教师特有的期望和依赖,希望获得被认可。所以我们老师还要公正地、及时地对学生进行评价,以促进孩子良好习惯的养成。

三、面对一年级孩子,我觉得教学工作中注意做好的几点:

1、激发学生的兴趣

让孩子们感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益终生。可以用这三种方法:

方法一:创设情景,营造浓郁的课堂学习气氛

用一些学生喜闻乐见的、富有童趣的情境图,如“走进动物园”、“跟喜洋洋一起闯关”等。如果我们用好了,学生的兴趣将会被大大激发。

方法二:多媒体(图片)等直观手段辅助教学

合理利用多媒体课件进行课堂教学,不但信息量大,而且图文声并茂,非常符合一年级学生的心理特点。

方法三:重视学生的动手操作

字词教学可让小朋友做做动作,加深印象。

2、学会倾听的习惯。

认真听学生的发言。不能东张西望,要让孩子能够坐得住。如果坐不住,听课的效率会大打折扣。能听懂老师的每一句话,养成举手回答问题的习惯。

3、培养学生与人合作的习惯。

积极倡导孩子自主合作探究的学习方式是新课标基本理念。所以培养孩子与人合作的习惯非常重要

4、主动完成作业的习惯。

当天作业当天完成,不拖延。要求孩子回家后稍做休息马上写作业,后出去玩。自己写完检查后再请家长帮忙检查下。

在教学中我还存在很多不足:

例如教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。以上就是我想到的一年级学生的特点可能不够全面,在日后的工作中一起探讨。