教师如何构建良好的师生关系?
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我们知道,不管是在教学工作还是在班级管理中,和谐良好的师生关系是非常重要的,也是我们每一位教师所向往的理想境界,该如何创建良好的师生关系呢?
在古代封建社会中的私塾,教书先生在学生面前有着绝对的权威性,先生手拿戒尺,对违反纪律的学生管教严厉,学生在老师面前规规矩矩,战战兢兢,一动也不敢动,从不敢说半个不字,当然也不敢发表自己的言论,谈论自己的主张。这样的师生关系,没有平等和谐而言,严重阻碍了学生的语言表达能力和想象能力,学生成为了接受灌输知识的机器,死读书,读死书。
所以,在课堂上总是板着脸,高高在上、威严厉害,学生在课堂上,害怕的一动不敢动,端端正正的坐在那里,这样的师生关系可能学生听课效果会好一些,但是会不自觉的限制他们的发散思维能力,禁锢他们想象力,是不可取的。
也许有人会说,师生关系过于严厉不好,那就放任自流,自由民主开放的师生关系就行了吧?我曾经在刚踏入工作岗位时,有过一段对学生过度宽容的经历。当初的我走出校门踏上讲台,没有一点工作经验,决心一定要做一位学生心目中的好老师,课堂上处处顺着学生的意愿,对那些课堂上违纪、不认真听课、作业不能够按时完成的学生迁就纵容,觉着这是为了他们好,其实是不知不觉在助长学生养成坏习惯。幸亏我及时发现了自己的错误认知,并马上纠正了错误的师生关系,对违反纪律的学生严厉批评指正。
那么,我们应该如何构建良好和谐的师生关系呢?在课堂上,教师是教育过程的组织者,在教育活动中起主导作用。从根本上说,良好的师生关系首先取决于教师的教育水平,取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。也就是说,教师要有过硬的自身素养,在学生心目中树立威信,让学生信任教师的技能和基本功。
我们需要从以下方面努力:教师可以通过观察、谈话,更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等,以便更好地教育学生。
我们要提高教师自身素质,教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件,也是教师提高教育影响力的保证。同时对学生应一视同仁,特别是要能与学生换位思考,设身处地为学生着想,善于理解学生,这是解决师生之间矛盾的关键所在。
更重要的是,要有一颗热爱、尊重学生,公平对待学生的心。每个学生都有自己独特的思想感情和需要,要热爱所有学生,尊重学生的人格,维护学生的合法权益,公正地处理问题,用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现,满足学生的合理需要。主动与学生沟通,善于与学生交往,良好的师生关系是在交往中形成的,让学生相信我们,亲近我们,走进学生的内心世界。
另外,教育教学过程中,师生之间难免发生矛盾。我们要善于驾驭自己的情绪,冷静全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于作自我批评,对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
我认为,在教学工作中,理想的师生关系应该是亦师亦友。在阅读特级教师于永正老师、杨卫平老师等专著中,看到他们在课堂上与学生之间的关系非常融洽,他们与学生之间是平等的朋友关系,学生在课堂上轻松自由,能够与老师之间和谐讨论问题,关系亲密无间,但是如果我们一味的去模仿,可能在学生的心目中,还没有足够的威信,感觉有时就hold不住学生,课堂上会出现混乱、起哄的现象,学生只顾玩而忘记了学习。
课堂上最理想的师生关系是亦师亦友,学生能够在老师的引领下认真听课,学习,遵守课堂纪律,与师生之间产生共情,畅所欲言,大胆想象不拘泥于教师的威严,在教学相长中共同成长!
在古代封建社会中的私塾,教书先生在学生面前有着绝对的权威性,先生手拿戒尺,对违反纪律的学生管教严厉,学生在老师面前规规矩矩,战战兢兢,一动也不敢动,从不敢说半个不字,当然也不敢发表自己的言论,谈论自己的主张。这样的师生关系,没有平等和谐而言,严重阻碍了学生的语言表达能力和想象能力,学生成为了接受灌输知识的机器,死读书,读死书。
所以,在课堂上总是板着脸,高高在上、威严厉害,学生在课堂上,害怕的一动不敢动,端端正正的坐在那里,这样的师生关系可能学生听课效果会好一些,但是会不自觉的限制他们的发散思维能力,禁锢他们想象力,是不可取的。
也许有人会说,师生关系过于严厉不好,那就放任自流,自由民主开放的师生关系就行了吧?我曾经在刚踏入工作岗位时,有过一段对学生过度宽容的经历。当初的我走出校门踏上讲台,没有一点工作经验,决心一定要做一位学生心目中的好老师,课堂上处处顺着学生的意愿,对那些课堂上违纪、不认真听课、作业不能够按时完成的学生迁就纵容,觉着这是为了他们好,其实是不知不觉在助长学生养成坏习惯。幸亏我及时发现了自己的错误认知,并马上纠正了错误的师生关系,对违反纪律的学生严厉批评指正。
那么,我们应该如何构建良好和谐的师生关系呢?在课堂上,教师是教育过程的组织者,在教育活动中起主导作用。从根本上说,良好的师生关系首先取决于教师的教育水平,取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。也就是说,教师要有过硬的自身素养,在学生心目中树立威信,让学生信任教师的技能和基本功。
我们需要从以下方面努力:教师可以通过观察、谈话,更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等,以便更好地教育学生。
我们要提高教师自身素质,教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件,也是教师提高教育影响力的保证。同时对学生应一视同仁,特别是要能与学生换位思考,设身处地为学生着想,善于理解学生,这是解决师生之间矛盾的关键所在。
更重要的是,要有一颗热爱、尊重学生,公平对待学生的心。每个学生都有自己独特的思想感情和需要,要热爱所有学生,尊重学生的人格,维护学生的合法权益,公正地处理问题,用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现,满足学生的合理需要。主动与学生沟通,善于与学生交往,良好的师生关系是在交往中形成的,让学生相信我们,亲近我们,走进学生的内心世界。
另外,教育教学过程中,师生之间难免发生矛盾。我们要善于驾驭自己的情绪,冷静全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于作自我批评,对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
我认为,在教学工作中,理想的师生关系应该是亦师亦友。在阅读特级教师于永正老师、杨卫平老师等专著中,看到他们在课堂上与学生之间的关系非常融洽,他们与学生之间是平等的朋友关系,学生在课堂上轻松自由,能够与老师之间和谐讨论问题,关系亲密无间,但是如果我们一味的去模仿,可能在学生的心目中,还没有足够的威信,感觉有时就hold不住学生,课堂上会出现混乱、起哄的现象,学生只顾玩而忘记了学习。
课堂上最理想的师生关系是亦师亦友,学生能够在老师的引领下认真听课,学习,遵守课堂纪律,与师生之间产生共情,畅所欲言,大胆想象不拘泥于教师的威严,在教学相长中共同成长!
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