Question

读书笔记 14

Answer 1

3.我国高校培养设计人才面临的任务是什么，与世界先进设计教育水平相比还有哪些差距？（20分简答题）

        答（1）目前高校所面临的迫切任务是：①要积极推进人才培养模式的改革，把素质教育渗透到教育的各个环节，融素质教育、基础理论教育与专业教育为一体；

②将知识传授与能力培养为一体，促进学生德、智、体、美全面协调发展；

③要深化教学方法和教学手段的改革，一方面要有计划地建设现代化的设计教学实验基地和实习基地，改善教学条件，提高教学效果：另一方面要加强对学生自学能力和创新设计能力的培养，为培养具有创新设计能力的高素质人才提供可靠的基础。

（2）现代设计教育在我国的历史较短，与国际水平相比还有相当的差距，从总体来说，我国目前仍未形成以创新为中心的、完善而成熟的设计教学体系。具体表现在以下几个方面：

①目前的专业求多求全，专业划分过窄，专业界限太清、缺乏交叉综合。

②缺乏反馈灵活的运行机制和健全的适应性系统，专业分类不够恰当，未能准确地反映本质的关联。

③因人设课，在教师素质、课程设置上存在不同程度的片面性。

④课程程体系不很合理，教育内容较陈旧，教学方法和手段较落后。

⑤教学过程中缺少启发式，缺乏对话研讨，忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力及自学能力。

⑥师资匮乏，设备落后，人才结构不尽合理。

⑦办学条件较差，资金不足，科研较弱，在招生、教材等方面的问题仍较突出。

⑧其最为突出的是设计教育定位不合理，设计教育被看做是为某一个行业或某一生产领域服务的教育手段，而忽视了它在提高全民族文化素质与确立未来社会人类生活方式与文化理想的作用，忽视了它的人文内涵。尽管近年来各高校在教改方面做于不少工作，但我国设计教育仍未完全摆脱陈旧体制下的人才培养模式。

4.结合包豪斯的设计理念，简述包豪斯对设计教育的影响。（30分论述题）

        答：“包豪斯”一词是格罗佩斯生造出来的，由德语的“建造”和“房屋”两个词的词根构成。包豪斯学校由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。

（1）包豪斯的办学思想的核心是艺术与手工艺，科学技术与艺术的融合与统一，在设计理念上主要有三点：一，是坚持艺术与技术的新统一是设计的目的是人而不是产品，

三是设计必须遵循自然与客观的法则进行。在教育结构上是手工艺传授的师徒制与艺术训练的结合，即车间与教室的结合，通过工艺技师的手工技术教育，使学生掌握和了解材料、工艺、肌理等技术和工艺的关系，加上工艺训练的创造性教育，形成一个完整、统一、合理的设计教育模式，成为现代设计教育的一个重要经验。

（2）包豪斯对现代设计教育产生了深远的影响，它的设计教育观念主要有：①技术和艺术应该和谐统一，②视觉敏感性达到理性的水平，③对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解，④集体工作是设计的核心，⑤艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作，学生的作业和企业项目密切结合。

（3）包豪斯对设计教育的影响主要包括以下两个方面。

        ①它奠定了现代设计教育的结构基础。目前，世界各种类型的设计院系都拥有包豪斯教学体系不同程度的内容，特别是其所首创的“基础课”教学，把对平面和立体结构的研究、材料的研究、色彩的研究，以独立的而又互相作用的形式建立在科学的基础之上。从而使视觉设计教育摆脱了艺术家个人化、自由化、非科学化的主观倾向，包豪斯对于平面设计的功能化探索和现代主义设计面貌的教育，已成为现代平面设计的重要起源。

②包豪斯所坚持的工作室制的教育模式，让学生亲自参与制作，充分发挥其潜在的创造能力的教学方法，突破了以往纸上谈兵的局限。同时它所主张的与企业界、工业界的广泛联系和接触，使学生有机会将设计成果付诸实现，开创了现代设计与工业生产相结合的新天地。

（4）包豪斯对设计教育的历史贡献主要包括以下几方面：

①强调集体工作方式，用以突破艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。

②强调标准，用以打破艺术教育早先的漫不经心的自由化和非标准化。

③设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。

④把设计一向流行“创作外形”的教育重心转移到“解决问题”上去。使得设计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。

⑤在比利时设计师威尔德的试验基础上，开创了各种工作室，团结了一批卓有建树的艺术家与设计师介入到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。

⑥打破了陈旧的学院式美术教育的框框，同时创造了结合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。

⑦培养了一批既熟悉传统工艺又掌握现代工业生产方式与设计规律的专门人才，形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提高到了新的水平。

（5）包豪斯学派对现代设计教育也有其局限性。包豪斯虽然对现代设计运动作出了巨大贡献，但是并不能解决所有问题。包豪斯风格一度被称为国际主义风格。但是由于它不能体现民族文化特征，而被称为没有国界的设计语言。

（6）包豪斯一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议的艺术院校，在当时它是乌托邦思想和精神的中心。它创建了现代设计的教育理念，取得了在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓越成就。包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程，也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类间搭建桥梁的历程。无论是在建筑学、美术学和工业设计方面，包豪斯都占有主导地位。

5.为什么说“创造性思维能力的培养是设计教育的核心”?（2015年江南大学考题）

参考答案：

        设计思维所解决的问题是创造新的前所未有的东西或形式，解决前人没有解决过的新问题。设计的过程是一个探索的过程，探索本身就充满了思考与创造因素。因此设计的创造性思维是一个包括既有量变又有质变、从内容到形式或从形式到内容多阶段的创造性的思维活动过程。创造性能力的培养是艺术设计教育的核心，原因如下：

（1）在提倡素质教育的今天，高等教育的一个重要任务即是培养创造性。对于艺术设计专业而言，创造能力的培养更具本质性，它是艺术设计教育的一核心概念和根本宗旨。

（2）设计即创造，艺术设计的过程本质上说就是一个创造的过程。一件艺术设计作品的成功与否，主要取决于它的创造性。

（3）艺术设计的创造性思维实质上是多种思维方式、能力的综合和运用，综合也是一种创造。

（4）艺术设计教育从根本上说应是一种创造和能力的培养与教育，而不仅仅是设计的技法教育。综上所述，对创造性能力的培养是艺术设计教育的核心，以创造性思维和能力训练与教育为主的设计教育，是一种新型的设计教育。

6.作为21世纪的高素质设计人员，设计师应当具备怎样的素质，能力和修养？（重要）

1、成功的设计师应具备以下几点：

A，强烈敏锐的感受能力

B，发明创造的能力

C，对作品的美学鉴定能力

D，对设计构想的表达能力

E ，具备全面的专业计能

        现代设计必须是具有宽广的文化视角，深邃的智慧和丰富的知识；必须是具有创新精神知识渊博、敏感并能解决问题的人，应考虑社会反映、社会效果，力求设计作品对社会有益，能提高人们的审美能力，心理上的偷悦和满足，应概括当代的时代特征，反映了真正的审美情趣和重美理想。起码你应当明白，优秀的设计师有他们“自己”的手法、清晰的形象、合乎逻辑的观点。

2、设计师一定要自信，坚信自己的个人信仰、经验、眼光、品味。不盲从、不孤芳自赏、不骄、不浮。以严谨的治学态度面对，不为个性而个性，不为设计而设计。作为一名设计师，必须有独特的素质和高超的设计技能，即无论多么复杂的设计课题，都能通过认真总结经验，用心思考，反复推敲，汲取消化同类型的优秀设计精华，实现新的创造。好奇心--——激发设计师的创作欲望；感性-———促使设计师关心周围世界，对美学形态及周围文化环境函意义怀有浓厚的兴趣。设计师的观察和感受能力是设计创造的套础。

3、设计水平的提高必须在不断的学习和实践中进行，设计师的广泛涉猎和专注是相互矛盾又统一的，前者是灵感和表现方式的源泉，后者是工作的态度。好的设计并不只是图形的创作，他是中和了许多智力劳动的结果，涉猎不同的领域，担当不同的角色，可以让我们保持开阔的视野，可以让我们的设计带有更多的信息。在设计中最关键的是意念，好的意念需要学养和时间去孵化。设计还需要开阔的视野，使信息有广阔的来源，触类旁通是学习设

计的重要特点之一，艺术之间本质上是共通的，文化与智慧的不断补给是成为设计界长青树的法宝。

4、有个性的设计可能是来自扎跟于本民族悠久的文化传统和富有民族文化本色的设计思想，民族性和独创性及个性同样是具有价值的，地域特点也是设计师的知识背景之一。未来的设计师不再是狭隘的民族主义者，而每个民族的标志更多的体现在民族精神层面，民族和传统也将成为一种图式或者设计元素，作为设计师有必要认真看待民族传统和文化。

5、设计的本质是创造，设计创造始于设计师的创造性设计思维。设计师应该突破固有的思维模式，从思维方法上养成创新的习惯，并将其贯彻到设计实践中，在寻求问题的最佳解决方案时，有一种坚韧的独创精神和热情的想象力。这一点必须在不断的学习积累中积极探索，才能使设计师真正具有构想的灵感和发明创造的能力，使其设计永远具有生命力。

6、设计师要想把自己的创意表达出来，需要具备全面的专业能力，这些专业设计能力能够帮助设计构想的表达。如果没有扎实的绘画造型的基本功，就无法表达出自己的设计意图，也无法使设计构想付诸实现。设计师的专业能力能够实现设计观念，完成设计过程的操作。

7、作为设计师，应该有很强的鉴赏能力。这种鉴赏能力的提高，并非一朝一夕所能做到，要依靠平时多方面的艺术修养的积累和设计专业知识的积累，特别需要经常有意识地留心观察身边各种成功或失败的设计，并其中总结成功的经验与失败的教训。美学与现代设计基本理论知识以及更厂泛的边缘学科知识能使设计师拥有更加丰厚的美学修养。

8、作为一个设计师，他总是多看、多问、多思考，喜欢追根究底、探求事物的内在奥秘。他往往能通过一件很不起眼的小事，溯本求源，运用某一事物的基本原理而演绎成为意义深远、具有创造性的定理或引发出新的概念，并能在实践中应用。作为一个设计师，无论遇到多么复杂棘手的设计课题，都要通过认真总结经验、用心思考、反复推敲，才能达到最理想的效果。设计专业人才应该拥有敬业精神。作为一种职业，设计师的职业道德的高低和设计师自身人格的完善有很大的关系。决定一个设计师设计水平的就是其人格的完善程度。程度越高其理解能力、把握权衡能力、辩别能力、协调能力、处事能力……将越强。所以，设计师必须注重个人的修行。

9、一个优秀的设计师应随时关注市场上的需求及其变化，并要有对其进行调查研究和科学预测的能力。这种预测能力所根据的许多因素，是通过周详严谨的市场调查而来的。但它不仅仅是通过单纯的数字统计得来，而是要在掌握市场心理学的基础上，有针对性地分析消费者群体的消费心理，如不同消费者群体的性别、年龄、文化水平、生活习惯、金钱收入及居住环境等等因素，从而设计出形态各异、形式丰富的产品，以适应不同消费者群的购买心理，使之乐于接受。

        总结：作为21世纪的高素质设计人员，除了应当具备以上的素质、能力和修养以外，还应具有社会责任感。设计人员是社会工作者，他的设计首要考虑的不是自我，而是社会。这点体现在设计中，既要安全、美观，又要对人类的生态环境负责，通过设计活动为社会取得很好的社会效益。设计人员要有非常明晰的经济头脑，对设计的发展方向有大致的判断。从宏观上讲，应该对国内的经济形式有了解，对世界的经济局势也要留意观察；从微观而言，对设计的物品的成本价格、销售前景要清楚掌握。设计发展是经济发达后的产物，埋头于设计而不熟悉经济发展状况是肯定不会有前途的。