Question

你对当前学生补课有什么看法？

Answer 1

补课的现象是当今 社会 的大现象。应试教育要的又是分数，所以就导致家长们，学子们，利用课余时间进行补课。那么到底补课好还是不好呢？下面来说下我的观点:

实际上，课堂里老师已经把重点和基础知识都讲了。一个班级，同一个老师，同一个空间和时间下。每个班都有高分的学生，也有低分的学生。就能说明学不会的，分数低的学生上课的时候没有好好学，课堂学习效率很低。就得考虑分数低的同学是不是学习方法不对，或者学习态度不好。

所以，即使再去补课，甚至找家教一对一的补课，只要孩子学习态度不好，自己都不想学习，那么补课这个措施，效果不大。另外一个原因，学习方法不对的孩子，可以多观察身边学习成绩好的同学，你会发现，基本上上课都是注意力高度集中的，跟上老师的思路。这是比较聪明会学习的同学。因为课堂是老师传授知识的一个主要空间，抓住课堂四十五分钟，课下不需要补课。

课堂上好好听讲，根本不需要课余时间补课。课堂上都不能认真听讲，只寄托补课提高成绩的，基本上也很难有大的提高。

1、过度补课的现象很严重。

2、大部分家长对孩子学习成绩差的原因并没有搞清楚。

3、部分家长给孩子补课是为了自己的面子。

4、盲目补课、攀比性补课使很多孩子受害。

5、很多家长并不清楚在什么情况下最需要给孩子补课。

6、“不能让孩子输在起跑线上”是一个伪命题。

7、应该向课堂四十分钟要成绩。

8、良好的学习习惯是最重要的，补课不如“补习惯”。

对学生课外补课的一些看法

家教、学生补课班已经成为一个大的 社会 问题，很多学生和家长对此深恶痛绝。的确假期补课有许多的危害：它侵占了学生假期玩耍、放松的时间，影响了孩子们的愉快轻松的生活，束缚了学生的思维，压制了学生的生性发展，而且加重了学生家长的经济负担。还有一些素质较低的教师为了迫使学生参加他的补课班，故意将本应该在课堂讲的内容而不在课堂上讲，却留在补课班上讲，甚至采取歧视、刁难不参加补课班学生的方式，严重地损坏了教师的形象，也给 社会 造成很坏的影响。各种媒体都在不断抨击这种现象，上级主管部门也三令五申禁止教师有赏补课，但是家教市场不仅没有偃旗息鼓，反而有愈演愈烈之势。难道是所有教师的素质都如此低下吗？难道造成这种现象的罪过都应该归罪于教师吗？

大家冷静地想一想，其实这些都是因为国家的考试制度造成的。不管是高考还是中考，没有高分绝对是不行的。老百姓动不了国家的考试制度，只能被动地想方设法去提高学生的分数。于是人们就千方百计去挤好的小学，好的中学。拼钱拼爹拼关系，甚至从幼儿园就开始拼。不仅如此，为了能让自己孩子的成绩更好一点或者不被落下，不管孩子愿意不愿意，再请家教或参加各种补课班。因为中国人都知道：好的文凭与好的工作关系太大，没有人敢于冒这个险。

大家都对补课这么反感，是不是就应该一棒子打死呢？请大家考虑下面几个问题：

1、 如果你的孩子因病落下几节或者几天的课。怎么办？

2、 如果你的孩子对某个难点老是不能突破怎么办？

3、 如果你的孩子偏科怎么办？

你也许会不假思索的说：这有孩子的任课老师可以给他补课呀。那么再请问：你认为老师在什么时间给你的孩子补课好呢？是把别的学生的课都停下只给你的孩子补呢？还是其它学生的课照常进行，用上别的课的时间给你的孩子补呢？还是用课下的时间给你的孩子补呢？如果只落下一门课，一课时的课还好补，如果落下几门课几课时甚至几天的课怎么补呢？你知道如果这些课不及时补上，这些难点不能突破及时突破，会有多大的危害吗？如果孩子一旦形成偏科能是一天两天就能改变的吗？我说这可能影响孩子的终生，你认为是危言耸听吗？

你可能会想到某些电影或文章中描写过老师深夜给学生补课，或者利用周末到学生家中给生病的学生无偿补课的情节。甚至你还可能会认为如果老师做不到这一点，就是老师的品质不够高尚。且不说：“认定老师不愿意牺牲节假日为学生无偿补课就是品质不够高尚”对老师是不是公平。就算老师都很高尚，如果几个教师到星期天到你家中为你的孩子无偿补课，你感觉过意得去吗？你又怎么招待呢？如果班里有多个学生需要补课呢？、再者说老师也是人，他们也要休息，他们也有父母需要赡养，他们也有子女需要照顾，他们也有家务需要去做，他们也会生病。如果当你的孩子需要补课时，恰巧他的任课教师却因事不能来时，难道课就不补了吗？再说星期天和节假日是老师的法定休息时间，要求老师牺牲节假日无偿补课的确是不公平的。

看来补课是必须的，老师有偿收费也是应该的。学生通过老师帮助排除了困难，老师通过自己的劳动增加了收入，本是个双赢的事情，可为什么人们对补课还这么不认可呢？

我想主要有以下几方面的原因：

1、很多补课已经偏离了“补”的原意，变成了加班。补的意思就是补漏洞，补差距，补短板。可很多补课班却是上大课，没有针对性，起不到补差的作用，当然效果也不大。

2、收费不合理。有的地方一年光孩子补课费用就得十到二十万之多，真的是一般家庭负担不起的。我认为在北京、上海等发达城市，老师每小时收100~200元就可以，加上中介的费用也不能超过300元。而在相对贫困地区，老师每小时30~40元就可以，加上中介的费用也不能超过60元。还有是大家应该明白的是；表面是看似一个小时老师收费好象高些，但其实这不是一个小时的收费。因为老师每给学生上一节课，都要至少花一个小时以上的时间备课，老师备课不仅要熟悉教材，还要考虑教法，怎么设置问题，怎么引导学生，怎么突出重点，怎么克服难点，有的学科还要准备教具，有的还要做实验等等，这些可能是大家都不了解的，绝不是仅仅了解教材就可以了的。所以一个老师如果每天上四节课，他就至少要高强度地工作八个小时以上的时间，工作这么长时间在发达的城市每天挣四五百元钱，在贫困地区才挣一百多元钱，还算高吗？

3、就是被强迫补课，有个别老师，为了让学生参加他的补课班，用各种手段逼迫学生。这是大家最痛恨和反感的。所以补课本身是个好事，却让这些人给染黑了。补课应该根据需要而定，有的学生各门功课都比较好，知识没有漏洞，就不需要补课。有的学生可能因病或其他原因耽误了一些课，那就只补落下的课就可以了。有的学生可能某一门或几门课相对较弱，那就只补这一门或几门就可以了，而没必要全补。学生的情况不同，需要也就不同，让学生根据自己的需要自由选择自己是否需要补课，还是补什么内容。这样不仅有很强的针对性，还可以减少学生补课的时间，让学生有更多的时间做些其它事情，也能减少补课费用。

孩子是家庭的未来，也是国家的未来。为了家庭也为了祖国的未来，我们不能让每一个学生掉队。所以需要的补课是必须的，但是变了味的补课却是应该屏弃的。事物都是一分为二的，有好的地方也有不好的地方，我们不能因为一个事情有一些优点而全面肯定，也不能因为一个事情有一些缺点而全盘否定。所以对待补课这件事也不应全面否定，而应采取疏导的方式，采取一些好的方式方法，保留并发展它的优点。屏弃它的缺点，让它回归到正确的道路上来，才是正确的态度

为什么要补课?

　　因为我跟孩子都希望能够考上一个好大学，而考上一个好大学的前提是尽可能考上一个好的高中，那么就必须战胜90%以上的学生考入重点高中，而想战胜这么多人的话，那就只能从开始就努力。

　　我不想跟有些人似的，孩子在小学的时候高谈什么快乐教育、快乐童年，然后整天你让孩子多玩多锻炼为借口逃避自己教育孩子的责任。但是到了初中之后，却又开始整天到处的问孩子成绩不好该怎么办?甚至担心孩子能不能够考得上一个普通高中。

　　所以我宁愿选择让孩子从一开始就能够“快乐”的学习。

　　实际上根本不可能做到绝对的快乐学习，因为学习的过程本身它并不会那么快乐的。 但是孩子在通过努力之后收获到的成绩却是可以让他过得成就感、满足感的，而且可以提高孩子的自信心。

　　最重要的是让他认识到了学习这件事是有方法和办法的，只要你能够坚持去做，那么你就一定能够提高!至于到底能够提高多少，这就需要你在实践的过程中不断的去调整自己了。

　　而我能做的更多的就是帮助孩子去调整自己。

　　笨鸟先飞、勤能补拙，从来不是说说这么简单的事。

　　道理大家都懂，每个人可能都会给别人，尤其是给小朋友去讲一下这里面的大道理到底是什么。可是如果你都不去做，那又有什么意义呢?

　　不过话又说回来了，如果你把补课这件事情看得太重，而忽略了孩子正常的学校学习，那么这才是在做丢了西瓜捡了芝麻的事儿!

　　在我看来所谓的补课最好是两种情况下进行，一种情况下是孩子因为各种原因导致校内跟不上，这种情况，尽可能的早点补一下。因为拖的时间越久，孩子可能就会彻底的丧失自信心、丧失对学习的兴趣，进而发展到彻底的放弃学习。第二种情况就是孩子在某一个学科上确实有一定的特长，或者说是兴趣。那么这种情况最好是给孩子提供一个更为广阔的平台，让他去接触一些更广的知识。因为这种情况一旦错过了时机，还是挺可惜的。

　　至于你是选择在职老师补还是找外面的机构不？这个不重要，有用就行。最后，我想说“需求”决定了市场。而需求这个东西是谁也禁止不了的，是任何制度也禁止不了的！

有用吗？

题主你好，学生补课是老生常谈的问题，也可能是我们很长时间内无法回避的问题。
1、学生补课的根源在哪？
毋容置疑，补课的根源在“应试教育”。无论中考还是高考，“分数”是录取的依据，所以许多“学困生”、“偏科生”，包括部分“优生”都在报班补课，或选择“一对一”补课。目的只有一个：提高成绩。
2、补课真的能提高成绩吗？
学生自身想补课，所选补课机构、补课教师积极认真负责的确实能提高成绩。学生自身不想补课，接受能力又差，赶鸭子上架的，效果就可想而知了。
3、挂牌的补课机构真的靠谱吗？
许多补课机构都有“招牌” ，美其名曰“XX学习连锁机构”，其招聘的教师许多都是刚毕业的大学生 ，缺乏教学经验。当然，有些补课机构还是比较规范的。
4、作为家长，孩子是否需要补课， 需要慎重考虑，切勿随意跟风。 我是徐州风采，感谢您的阅读，期待您的+关注，谢谢❗

一种事物、现象出现和存在，自有出现和存在的道理。补课问题，教育部、教育界屡禁不止，是有深层次原因的。笔者谈谈独子三次补习的经历，与关心此类问题的朋友共享。

经历一:参加新东方补习。2013年暑假，笔者经孩子同意，送他到三百多公里外的武汉新东方参加夏令营活动，委托当地的朋友代为照看。孩子评价，老师亲切、细心、贴心，学习内容丰富、多彩，学习效果很好。其时，孩子读高一。两年后高考，孩子英语130多分。孩子说，与在新东方夏令营培养的英语兴趣密切相关。至今难以忘怀的是，新东方的阿姨两次主动来电询问孩子的学习生活情况，提示孩子的内心需求和努力方向。可惜，笔者未能重视，造成诸多遗憾。

经历二:参加江陵中学暑假补习班。时间是2012年8月，地点是荆州城内，授课老师是江陵中学高三重点班老师，授课方式是小班教学,补习科目自选。孩子当时补习了数学、物理、语文三科，借住在朋友家，吃、洗、玩由朋友负责。孩子当时中考，没能考上省级示范高中的尖子班。补习结果显示:孩子的成绩超过当时参加补习、被尖子班录取的绝大部分学生，名列第二。

经历三:参加一对一补习。时间是2014年暑假，孩子念高二；补习时间二十天，孩子所在学校组织高二学生暑假集体补课一个月，分两次进行，孩子利用学校补课后的放假时间参加一对一补习；补习科目为数学、英语、物理；补课地点是公安县第三中学；授课老师是公安三中高三老师，朋友推介的；补课费用是每小时一百元，吃住在授课老师家，生活住宿费另计。孩子评价:老师很好，抓得很紧，效果很好；特别是数学老师的讲课方式，对重难点的拿捏，至今记忆犹新。

笔者的孩子后来以应届生全县第三名的高考成绩，被某c9高校录取。孩子认为，三次补习，助推了他的学业成绩进步。拿到录取通知书后，孩子要我到公安专程请参加一对一授课的老师吃了饭。

笔者提议自家孩子参加补习的直接原因有两条:一是暑假时间太长，家长没时间陪伴孩子。笔者是湖北荆州农村乡下人。农村乡下没什么 娱乐 场所、 娱乐 设备让孩子消磨时光。孩子如何消暑，是我们家的心病。二是孩子学业有短板。

笔者认为，送孩子补习，需做到“四要”:一要下本。小班教学特别是一对一补习成本较高；笔者的孩子三次补习，花了一万多元。二要孩子愿意。家长不能主观臆断，更不能专制。三要有针对性。补习科目由孩子定，选基础薄弱的；授课老师由家长定，选责任心强、功底厚、有爱心、教学成绩突出的。选985名校学生，主要是亲友、熟人家的孩子，也行！可能更实惠！四要保障后勤，主要指孩子的吃、住、洗、行，特别是安全。

不得不承认，我国目前还处在应试教育阶段，一考定终身的说法虽然太过绝对，但是去一个好的学校读书 未来成功的概率会相对大一些。

总得来说，对于补课，我在一定程度上是持赞成的态度。因为在课堂上老师不可能面面俱到的照顾到每一个学生，老师有自己的教学计划，因此有的时候某个学生对于某个知识点不太清楚时，为了不影响大部分人的学习进度，老师只能让他课下去找老师或者找同学解决，这个时候补课的作用就体现出来了，但是，补课也要根据孩子的自身情况，不能盲目跟风参加辅导班。要和孩子沟通，了解孩子自己的想法。

如果高中和大学教育制度不改革，减负就是一句空话。义务教育减负了，有些学生不愿意学习的，放松了，到中考，高考成功的机会就降低。其实减不减负，对大多数家长和孩子来说，不会在乎。学生的主要任务就是学习。多加点负担，多学点知识，有啥不好的，少壮不努力，老大徒伤悲。书到用时方恨少。许多家庭其实希望学校不要那么早就放学，多在学校呆会，老师加以辅导，有针对性补课，是有好处的。适当给老师一些加班费，老师也会愿意。许多老师没有加班费的时候，也会愿意给学生补课的，希望每个学生都是优秀的。也没必要冒着被处理的风险到校外补课。实在是个多赢的结果。现在学校减负，家长加负，让校外补课滋生蔓延。高额收费，效果注定不如学校补课。不明白为什么非要拧着干。谁发明的快乐教育，小孩子希望啥都不用学才快乐，因为他们没有自制力，没有判断力，只想玩。加点负担对他们没坏处，只要德智体美都不荒废就行。

我也是读书走过来的人，谈点个人经验，也许对你们有点启发或指点迷津，我认为，学习的关键在于课堂那四十五分钟，实际上成绩好坏也就在这四十五分钟里面分优，而并不是在课后追优，那是绝对追不了的。如果，一个人觉得在课后需要去补课，可以肯定一点，说明你课堂吃了不消化，或吃的东西不能完全消化，又或消化吃力，那么，既然你课堂都无力回天，课后能起死回生？那就怪了，课后补的人，打个形象比喻说，就是属于铁匠钻石头，慢慢打，也许有点点效果，但效果可以忽约不记，而实则，起了反作用，因为你的思维始终没得到休息，总停留在老问题上徘徊不知去向，这样，其实既费了时间、精力，又废了资金，得不偿失，而别人不补课的人，休息好了，思维清晰，课堂上更容易吸收消化，就形成了良性循环，而你却在一条恶性循环的路上越走越难，越补越懵，越懵越想补，补前落后，这就是为什么天天补总是上不去的道理，还是那句老话，读书看天分，你不是读书的料，我可以说，补死最多也就是个及格水平！还不如放松自己，顺其自然！