Question

你认为中小学生有必要开设「劳动课程」吗？

今天是9月1日，又到了新学年开学的时候。根据教育部印发的《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

Answer 1

我觉得有必要。

将劳动课设置为中小学的独立课程，体现了全社会重视中小学生的劳动能力的价值取向，这有利于提升中小学生积累生活常识，锻炼生活技能，也更有利于培养学生的实践能力。
第一，现在很多孩子只会写作业，缺乏必要的生活技能和基本常识，由于课业太重，很多小孩四肢不齐，五谷不分，也不愿意劳动，除了会写作业外，缺失了必要生活技能。
第二，劳逸结合才有益健康。繁重的课业导致学生身心疲惫，不少学生甚至出现了健康问题，所以，设置劳动课有利于让孩子从课业当中解放出来，体验生活，接触书本以外的世界。
但是劳动教育，仅有学校教育是不够的，需要学校、家庭、社会多方合力。学校目前开设的劳动课也只能做一些简单的介绍和基本教育，很多教育还是需要通过实践去完善，去进一步成长。在这个过程中，家庭在劳动教育方面可以承担更加重要的作用。
我们说家长是孩子的第一任老师，家长承担着很重要的角色，就是在劳动生活教育，还有人品教育方面去帮助孩子成长，而不是像之前有的家长那样，只关注学科教育，忙于把孩子送到培训班去，这实际上是一种角色错位。我们觉得家庭教育，最重要的首先是对孩子为人处事、人品的教育，其次是让孩子能够拥有独立生活、幸福生活的能力，那就是生活教育、劳动教育。

Answer 2

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。



根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

-既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。

- 重视平时表现评价与学段综合评价结合，定性评价与定量评价结合。

-以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。

劳动课程有哪些内容？

劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。

日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

“劳动教育作为一种过程性的综合素质评价，重点是考查学生劳动实践的过程和表现，不能简单地像语文、数学一样用考试来评价。”

西南大学教育学部教授范涌峰认为，应关注每个学生的获得与成长，比如劳动技能的提升和劳动习惯的养成。

劳动，不再是可有可无的一堂课。

推动劳动课程是全面培养学生核心素养的重要举措，有利于学生健康成长，对于孩子的长远发展来说，十分有意义。

很长一段时间，我们的教育，无论家庭还是校园，都明显存在重智育、轻劳动，重动脑、轻动手的现象，我们很多的孩子都不会基本的生活自理能力，不知道父母赚钱养家的辛苦。

有的父母把溺爱当成关心，把纵容当成爱护，不让孩子多劳动，反而养出一无是处、自私任性的孩子，导致了很多家庭悲剧的产生。

事实上，劳动是孩子成长过程中最必不可少的一部分。

歌德说：“劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。”

劳动课能让孩子学习劳动知识,，掌握基本的劳动技能，体会劳动的价值和喜悦，提高孩子的自信心。

9月1日起，中小学劳动课将正式成为一门独立课程

增彩生活
2022-08-29 23:31
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9月1日开学起劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。

什么是“劳动课程”？

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。



根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

-既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。

- 重视平时表现评价与学段综合评价结合，定性评价与定量评价结合。

-以教师评价为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。



劳动课程有哪些内容？

劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。

日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

“劳动教育作为一种过程性的综合素质评价，重点是考查学生劳动实践的过程和表现，不能简单地像语文、数学一样用考试来评价。”

西南大学教育学部教授范涌峰认为，应关注每个学生的获得与成长，比如劳动技能的提升和劳动习惯的养成。

劳动，不再是可有可无的一堂课。

推动劳动课程是全面培养学生核心素养的重要举措，有利于学生健康成长，对于孩子的长远发展来说，十分有意义。

很长一段时间，我们的教育，无论家庭还是校园，都明显存在重智育、轻劳动，重动脑、轻动手的现象，我们很多的孩子都不会基本的生活自理能力，不知道父母赚钱养家的辛苦。

有的父母把溺爱当成关心，把纵容当成爱护，不让孩子多劳动，反而养出一无是处、自私任性的孩子，导致了很多家庭悲剧的产生。

事实上，劳动是孩子成长过程中最必不可少的一部分。

歌德说：“劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。”

劳动课能让孩子学习劳动知识,，掌握基本的劳动技能，体会劳动的价值和喜悦，提高孩子的自信心。

明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，让学生重新认识劳动、尊重劳动、崇尚劳动。

劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。

父母之爱子，则为之计深远。

中小学生开设劳动课程是相当有必要的。作为家长，我们要舍得用孩子，这才是真的爱孩子。

Answer 3

你认为中小学生有必要开设劳动课程吗？
作为一线教育工作者，我可以告诉你，将劳动当做必修课，这个事还真不是个纸面文件，前不久就在某一线城市的中小学实施了，最后成了一场闹剧。

事情是这样的，某先进示范城市，为了彰显自己的教育革新，出台了一套《中小学生综合素质测评》方案，大概就是要求家长要每周去系统上传学生在家做家务的照片。系统操作起来非常复杂，有些家长并不熟悉电脑操作（这不是特殊案例，是普遍情况，即使是一线城市，难道觉得我们的学生家长个个都是本科以上，素质奇高吗？那还天天扯什么教育公平？全国本科率才4%而已，就算一线城市人才多点，算上一个学校家长本科以上12%，那其实还有88%的学生学生家长学历并不高）

很多不熟悉电脑操作的家长都需要老师们一步步培训，但为了孩子上学，家长们都心甘情愿。

另外，要求每个老师都要带一门综合实践之类的课程，我一个语文老师，想了很久，不知道要开一门怎么样的课程。但如果上面强制要实施，我们做老师肯定18般武艺，什么中草药种植，无土壤培育，天台作物，美食制作或者扫把发明啥的，该开课还是要开课，学校土地不够全校学生分，我们可以搞垂直农场嘛~

但真正将这个政策推到风口浪尖的是，义工时长。

该方案要求每个学生每学期完成24个小时的义工时长，听着好像很容易，但是实施起来非常难，一学期24小时，每个月就是6小时，一次义工最多算2小时（不管学生干了多久，一次只能最多算2个小时），那就意味着学生平均一周要去做一次义工。

一次义工可能从开始报名到培训，到真正做义工，至少要一个完整的上下午。

难处一：学生每做一次义工，就意味着家长要付出一天，我们很多家长可是辛苦赚钱养家的普通人，有多少家长每天要九点才能回家，周六日还要轮休的，这方案要拼爹，看谁的父母时间多，还要算进中考升学指标里，那些工作条件不理想的家长岂不是拖了孩子后腿？

难处二：能做义工的单位很少

我们城市有清洁工，有环卫工作，有交警，有前台，有地铁工作人员，这些都是财政支付的啊，人家工作做得勤勤恳恳，哪有那么多志愿工作岗位，还要每周末提供给几十万的中小学生。

所以，闹剧开始出现了，由于有限的义工名额早被抢光了。

很多学校组织分批组织学生，去各种公园捡垃圾，因为家长一直投诉学校，学校只好把义工时间安排到上学期间，老师带队捡垃圾。

捡到垃圾要拍照，还要跟有关部门事先沟通，开出义工时长证明。

另外，家长也组队带孩子去捡垃圾，但是我们美丽的城市哦，真的没有那么多垃圾，于是一块垃圾，分别由不同的孩子轮流捡一遍，放回原地，下一个孩子再去捡，依次拍照。去捡垃圾跟寻宝一样，这样家长和学生合作作假有什么意思呢？

这场闹剧终于在全民抵制中结束了，有些家长，职业是自媒体达人啥的，很有社会影响力，将该教育局这一举措写上了热搜，并代表全体家长去跟市长开会，送了市长一幅劝诫的对联，于是，所谓的义工家务等举措，暂时告以段落了。

Answer 4

我觉得有必要。将劳动课设置为中小学的独立课程，体现了全社会重视中小学生的劳动能力的价值取向，这有利于提升中小学生积累生活常识，锻炼生活技能，也更有利于培养学生的实践能力。
第一，现在很多孩子只会写作业，缺乏必要的生活技能和基本常识，由于课业太重，很多小孩四肢不齐，五谷不分，也不愿意劳动，除了会写作业外，缺失了必要生活技能。第二，劳逸结合才有益健康。繁重的课业导致学生身心疲惫，不少学生甚至出现了健康问题，所以，设置劳动课有利于让孩子从课业当中解放出来，体验生活，接触书本以外的世界。
但是劳动教育，仅有学校教育是不够的，需要学校、家庭、社会多方合力。学校目前开设的劳动课也只能做一些简单的介绍和基本教育，很多教育还是需要通过实践去完善，去进一步成长。在这个过程中，家庭在劳动教育方面可以承担更加重要的作用。
我们说家长是孩子的第一任老师，家长承担着很重要的角色，就是在劳动生活教育，还有人品教育方面去帮助孩子成长，而不是像之前有的家长那样，只关注学科教育，忙于把孩子送到培训班去，这实际上是一种角色错位。我们觉得家庭教育，最重要的首先是对孩子为人处事、人品的教育，其次是让孩子能够拥有独立生活、幸福生活的能力，那就是生活教育、劳动教育。

Answer 5

我觉得有必要。

将劳动课设置为中小学的独立课程，体现了全社会重视中小学生的劳动能力的价值取向，这有利于提升中小学生积累生活常识，锻炼生活技能，也更有利于培养学生的实践能力。

第一，现在很多孩子只会写作业，缺乏必要的生活技能和基本常识，由于课业太重，很多小孩四肢不齐，五谷不分，也不愿意劳动，除了会写作业外，缺失了必要生活技能。

第二，劳逸结合才有益健康。繁重的课业导致学生身心疲惫，不少学生甚至出现了健康问题，所以，设置劳动课有利于让孩子从课业当中解放出来，体验生活，接触书本以外的世界。

但是劳动教育，仅有学校教育是不够的，需要学校、家庭、社会多方合力。学校目前开设的劳动课也只能做一些简单的介绍和基本教育，很多教育还是需要通过实践去完善，去进一步成长。在这个过程中，家庭在劳动教育方面可以承担更加重要的作用。

我们说家长是孩子的第一任老师，家长承担着很重要的角色，就是在劳动生活教育，还有人品教育方面去帮助孩子成长，而不是像之前有的家长那样，只关注学科教育，忙于把孩子送到培训班去，这实际上是一种角色错位。我们觉得家庭教育，最重要的首先是对孩子为人处事、人品的教育，其次是让孩子能够拥有独立生活、幸福生活的能力，那就是生活教育、劳动教育。