写人的开头和结尾怎么写
具体如下：
一、第一篇结尾：
又不知道过了多久，出站口人越来越多，我挤进人群，开始大声喊道：“爸爸你在哪？”但是此时的站台太吵了，几乎把我的声音给压住了。突然，我被挤出了人群，看着混乱的人群，我失望地转身，准备回家。
这时，突然传来“儿子等我”的声音，我回头一看，爸爸正拿着手提包跑过来。我的眼角突然流出了泪，什么话也说不出来，一直抱着爸爸。
我的心儿怦怦直跳，爸爸我爱你，希望下次你乘坐的列车准时一点。
二、第二篇结尾：
我再一次回到客厅准备看电视时，我又听到了门外响起来了一阵沙沙声，这一次我并没有退缩，我端起了我的水枪，光着脚丫，然后轻手轻脚地走向门边。这时，门外面却传来了钥匙转动的声音，我吓得赶紧躲到了沙发后面，当门被打开的一瞬间，我开用水枪向那个“坏蛋”疯狂地“射击”，直到我听见妈妈的惨叫，我才发现，原来是妈妈回来了！
后来，我将事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈却笑个不停，她一边擦着衣服上的水渍，一边安慰我说：“世界上哪有什么妖魔鬼怪呀？只是你心里有鬼而已！”
从那以后，我再也不害怕一个人在家了。
三、第三篇结尾：
更为激动人心的时刻到来了，吴老师手握着两根棒棒糖，面带着微笑，温柔地对我说：“燕曈啊，下次继续努力，加油！”因为我简直不敢相信，自己居然考了100分。
经历了这次的心跳经历后，我明白了一个道理：在学习中，我们要坚持把每一节课学好，坚持克服每一个困难，要有坚持不懈的决心。坚持就是每天早读的朗朗书声；每节课上的认真聆听；每天坚持写日记；积小成多，坚持就是胜利！
四、第四篇结尾：
比赛结束了，最激动人心的颁奖时刻来了，我的心又一次怦怦跳个不停。当听到“张书维，第一名”时，我不敢相信这是真的，呆呆地站在原地。直到同学们把我推向讲台时，奖状发到我手上时，我才发现这一切都是真的。不由地在心里暗自庆幸自我没给班级丢脸。
这件事给我留下了深刻的印象，我永远忘不了那次运动会，永远忘不了那次心儿怦怦跳。
五、第五篇结尾：
过了一周，我们又进行了一次数学测试，于是我想起了上次的教训。这次考试，我认真答题，仔细地检查，在确定没有错题后才交了试卷。到了下午，当老师要宣布考试成绩时，我的心儿又“怦-怦-怦”跳了起来。当听到一百分的同学中有我的名字时，我的心跳得更快了，但是，这一次是激动的心跳，是开心的心跳，是胜利的心跳。
现在，每当我想起这件事，想起那心儿怦怦跳的感觉，都好像在时刻提醒着我：无论做任何事情都要认真仔细，不能骄傲自满，这样才能够取得成功！
开头写法有三种：
①悬念法：设置悬念法，可以让整个文章变得更加的有读下去的欲望，特别是对于一些读到这个文章的时候，更是有一种独特的欲望，这也是写文章常用的方法之一。
例句：“他大大的个子、圆圆的脸，身穿西装走在前面，你猜他是谁？”短短的一句话，让整个文章内容主体的形象展现在大家面前，最后的疑问句让其他读者看到文章之后第一时间想的是谁，留下疑问，为下文做铺垫。
②确定法：直接了当的确定文章主体，写谁直接干脆的写出来他的形象，让人带着形象去阅读下文，能够更好的展现出来不一样的独特文章色彩。
例句：“他高高的身材，圆圆的脸上展现出了应有的硬朗，他就是我的爸爸！”一句话写出了人物的身材和形象，最后的确定句让人带着爸爸的形象去继续阅读，给下文带来了抛砖引玉的效果。
③抛砖引玉法：用简单的设问法，先问读者一个问题，让读者带着问题去阅读，不自觉的能够对比一下你所描写的和他自己的有哪些区别和相同点。
例句：“你的爸爸是什么样子的呢？我的爸爸身材高大，有着一个圆圆的小脸。”抛出疑问，让读者带着疑问去阅读接下来的文章，带给我们的是这一种读下去的欲望。
结尾写法也是有三种：
①总结法：总结前文的所有内容，运用一些总结的手法，能够起到总结上文的作用，让整个文章有一个完整的结尾。
②夸赞法：夸赞一下自己文章内容中写到的人，可以列举一下，哪些方面值得夸赞，让整个文章有一个比较自然的结束。
③憧憬法：憧憬，也许这个人是你心中的英雄，你可以在文章结尾憧憬一下，希望自己能够在未来变成这样一个人，整个文章比较具有教育意义，读起来也是朗朗上口。
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