二年级语文下册《充气雨衣》第一课时教
教学目标
知识与能力：
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
过程与方法：
抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。情感、态度、价值观：
培养学生遇事认真思考，敢于实践，主动挑战的作风。
教学重点读准字音，流利地读文。
教学难点抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
课前准备识字卡片录音机、磁带，普通雨衣和充气雨衣图片
教学过程教师活动学生活动设计意图
一自主识字
1、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（齐读课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
2、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。学生认真思考，提出有价值的问题。从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。
二合作交流
1、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。
2、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。
3、多种方式学习生字
（1）、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
（2）、“开火车”全班轮读生字。
（3）、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。学生多种方式学习生字，并采用与同桌多话的形式学习课文。
针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的'质量。
三品读领悟
1、默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？
2、交流：小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴、小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①、小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②、随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③、他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵、读好小林想的句子。
①、晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②、怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
（3）、读小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。
4、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。
5、采取多种形式复述：练习——指名复述——分组竞赛。学生读课文思考问题。并与同桌展开讨论，交流课文，复述课文。此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考。
