Question

最近要参加一个辩论赛，可是手里没有一点材料，麻烦各位给点材料 辩论主题：教学质量的提高更取决于学生

我方是反方，正方的观点是:正方：教学质量的提高更取决于教
下周三就比赛了，请大家给点意见，最好是有点材料，谢了

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我方是反方，正方的观点是:正方：教学质量的提高更取决于教师
下周三就比赛了，请大家给点意见，最好是有点材料，
或者从那个角度去辩论会好点，之前从没有参加过辩论赛，不知道从哪里着手，给点意见，谢了

Answer 1

作为一个有十几场辩论经验和数十场评委经验的老辩手，首先给你提点一下辩论赛常犯的错误吧，一般辩论赛最容易犯的错误有以下几点：
1、情绪过于激动，礼仪欠缺
2、过于紧张，语言失去逻辑，口误频繁
3、偏离核心辩题，纠结于小点，忽视主线
以上是低级的错误，下面是高阶战略失误
4、攻势过于强横霸道，使评委产生抵触心理
5、只是处处针对对方，把对方说得没什么词儿了，却没有说服评委和观众。（辩论的核心任务是说服评委）
6、语言足够华丽但逻辑不足，被人挑出诸多逻辑错误
7、逻辑太过周密，使观众和评委在有限的时间里无法弄清你的逻辑
8、自由辩论时间安排不合理，给对方留出长时间的自由反驳时间
9、辩论时只是对着对方而没有面向观众和评委
你们的主要观点应是：
1、教学的核心在于老师如何教，因为学生在活跃主动，其学习模式还是由老师决定，否则就叫自学了
2、学生的学习积极性很大程度上取决于老师的教课水平
3、学生的自学能解决的问题有限，影响教学效果的关键因素是老师传授的那部分知识，因此提高教学质量还是取决于老师。

追问

不好意思，我方的观点是教学质量的提高更取决于学生，麻烦你帮我看看，谢谢，
好的话可以再加分的，十分感谢，拜托了

追答

好吧，有点被涮的感觉
反方观点：
1、学生是教学活动的主体和目标，要增加教学质量自然是主体最重要
2、对于教学重点在于知识是否传授到学生，学生的学才是内因，外因只有影响但不能决定
3、学的效果好不好在于学生的主观能动性，老师教的再牛，学生不乐意不主动一样学不会
最后正方观点不是没用，你们应该想想怎么驳斥这几个论点

Answer 2

先定义，教学质量，什么叫教学质量，可以从百度、字典、或者辞海中找，还可以自己总结。再定义教学质量的提高，什么叫提高，达到什么程度才算提高，可以从中外教育的差异上定义，因为现在我国的教育落后于西方发达国家是不争的事实。
教学的主体和客体分别是教师和学生，从两者的属性上再做一些文章，比如教师相对于学生更加成熟，能力越大责任越大！许多名人都说过，没有教不会的学生，只有差劲的老师。
还可以找例子，我国城乡之间的教育资源有着天壤之别，虽然表面上好像是农村的学生更加努力刻苦，可实际上不是这样，你们可以查一下，要知道，任何例子都有一定的环境及其典型性，双方都可以说，主要需要你抓到对方的漏洞。
刚想到的就是这么多，希望对你有点帮助。
推荐一个网站：华语辩论网，上面你能找到好多资料。

Answer 3

材料：教学质量的提高不一定更取决于教师，关键要看学生的态度，学习态度不好，老师再好也没用。

Answer 4

首先开篇要解释什么是教学质量，再解释提高的含义。之后就是材料的问题，你可以去查一下各个重点高校的材料，首先他们录取的学生就是高分的好学生，好比是有了材料的雕刻师，但凡有点技术水平都可以做出出雕刻，而正方肯定会说材料在好的雕刻师手里才能更好的成为作品，但是那些好教师也曾经是学生，他们毕业时拿到的教师资格证都是一样的，但是有人能教育好学生有人就不能这只能说明他们自己作为学生的时候没学好，而不是老师没教好。有点乱，自己整理吧，大概就是这个意思了。